石斌 李小红
1.重庆两江新区康庄美地第二小学校 401120
2.重庆市江北区华渝实验学校 400021
【摘要】信息技术素养作为核心素养的重要组成部分，近年来可谓是备受社会关注和重视。而小学阶段的学生不仅好奇心，知识接受能力也很强，因此重视此阶段学生的信息技术素养的培养与提升，不仅能过能够提高学生的现代化生存技能，还能够提高学生的现代信息化意识，对于学生的长远发展是极为有利的。
【关键词】小学；信息技术；素养
素养这个词在很多情况下与素质意思是差不多的，通常指一个人的道德修养、言行才干等。如今，在经济、技术和社会不断进步与发展的同时，人类的生存发展也面临着越来越多的考验和问题，社会对人的素质要求也在不断提升，小学阶段教师应该如何重视对学生信息技术素养的培养与提升？小学信息技术素养对于学生的学习生涯又有哪些影响？本文我们就对此简单探索一下吧。
一、小学信息技术素养对生涯影响
（一）提升学生创新实践能力
信息技术素养作为比较契合我国国情的教育理念与教育要求，是通过教师对学生的信息技术教育来实现的，信息技术素养的培养要求教师在教育教学中以引导为主，而不再是作为学生学习的主导者，其可以通过一些比较有创意的教育教学模式与理念，让学生在学习中逐渐提升自我的学习主体意识，并在此基础上培养学生的问题意识、逻辑思维能力以及良好的学习习惯与方法等，这在很大程度上能够极有效的的提高学生的创新和实践能力[1]。
（二）激发了学生的学习兴趣
教师首先创设轻松愉悦的教学环境，并在此基础上将探究式教学、情境式教学以及分层分组教学等新颖生动的教学模式充分与信息技术教学结合起来，轻松愉悦的环境容易让学生缓解面对新知识时的无措与不安，这样学生的潜力与思维都会得到激发与拓展，学习兴趣就会提高，发现问题与解决问题的能力也会有所提高，慢慢的，面对学习会越来越自信，学习情绪高涨，学习兴趣也能够被充分激发出来。
（三）培养良好的信息价值观
信息价值观是人在与信息的交流互动中逐步出现的一种对待信息的标准与尺度，是一个人内在素质的重要体现之一，是其看待信息和信息技术的态度与看法。在大数据时代下，信息技术不仅为人们提供了诸多便利，也为人们的生活带来了很多问题与隐患，教师就可以通过培养学生的信息技术素养引导学生学会去对信息进行科学合理的了解、评价、欣赏和接纳，引导学生学会辨识信息的真伪，树立正确的科学观念与意识，学会知法用法，以便将来更好地遵守社会秩序。
二、小学信息技术素养培养对策略
（一）应用多元信息技术，提升学生信息素养
将多媒体引入课堂教学中，把文字、图片、声音以及画面等与教学内容有效结合起来，这样教学过程中，学生的大脑就会处于一种相对较兴奋的状态，学生的学习兴趣就会被激发，逻辑思维能力也会被激活和提升，教师教学的课堂效率可想而知。
例如：重庆大学出版社第八版小学信息技术四年上册第二单元第4课时十岁来美图这一部分内容学习时，教师就可以将一些比较贴合学生生活的照片插入课件中，也可以分组让学生用手机普通相机与美图秀秀进行拍照或自拍，然后让学生就两张照片进行比较，在此过程中，学生就会很轻松的学会照片的打开与保存。再让学生把他们认为照片中多余的部分进行裁剪，这样学生就会很容易掌握知识要领。
（二）结合日常生活实践，实现德育的一体化
要知道，学习的最终目的是为了将知识应用于生活实践中去，因此教育教学过程中教师就可以通过从生活中取材，并引导学生通过实践来掌握知识的方法来引导学生进行学习，这不仅能够让学生学会学以致用，对于提高学生的实践能力，培养学生的生存技能，促进学生综合发展也有着积极意义[2]。
例如：重庆大学出版社第八版小学信息技术四年上册第二单元第5课时十岁添趣味这一内容，学习时教师就可以在课堂前二十分钟让学生通过手绘再涂鸦或纸质照片涂鸦的方式对这一部分内容有一个笼统却又相对较熟悉的概念和认知，再进行下一步的教学。
（三）开展高效信息课堂，拓展信息实践活动
想要实现课堂的高效运行，首先教师应该端正教学态度，通过自身的魅力与号召力引导学生参与到学习互动中去。其次，教师应该通过不断地学习与创新，为学生营造良好的学习环境和氛围，这是教师任何行之有效的教学模式与方法能够顺利实施的前提与基础。行之有效的教学方法常用的有探究式教学、思维导图教学、分层分组教学、先学后教式教学等，下面我们就用实例来说明一下探究式教学法，这种方法也是培养学生逻辑思维能力最主要的方法之一。
例如：（二）中所提到的实例，教师也可以通过探究式教学来引导学生进行学习，教师将问题设定为手动涂鸦过程中学生会发现什么规律，这一规律的衡量标准是什么，将这一标准放进美图秀秀的涂鸦操作中还有没有可行性等，然后让学生带着这样的疑问去发现和解决问题，教师的教学质量也会有很大的提高。
【结论】
当然，教学教学，既然教在前，那就说明教师在教育教学过程中的地位与作用是无可比拟的，那么，教师的教学水平和人文素养便也成为制约其进步与发展的重要因素，教师只有通过不断地学习和进步，学会接受新知识与新理念，不断地实现教学方法上的转变与创新，学生信息技术素养培养与提升的目标也才能够充分实现。
参考文献
[1]浦玲玲.自主学习，让引结合——“生本教育”思想烛照下的小学信息技术教学策略探析[J].读写算,2020(14):191.
[2]姚秋萍.农村小学教师信息技术素养的培养路径探析[J].知识文库,2019(21):255.