秘芳云
滨州实验学校 256600
摘要：社会公德顾名思义就是每一个公民都需要遵守的道德规范。社会公德是一个国家、一个民族精神文明程度高低的重要体现。它也是社会主义核心价值观的重要组成部分。小学生作为祖国未来的接班人，应该具备过硬的思想道德素质，接受良好的社会公德教育。对祖国下一代的培育，不仅需要学生自身主观的学习，更需要社会各界给予支持与鼓励。为探索基于小学道德与法治的公德心的路径做出应尽的努力，培育好祖国的未来和希望。
关键词：小学生，道德与法治课堂，公德心，探索路径
小学阶段公德心的教育大多来自学校的道德与法治的思政课堂。除此之外就是来自每个学生的家庭教育。由于每个学生的家庭背景，生活经理，父母的文化程度等都存在差异，所以，每个家庭给予学生的公德心的教育程度也参差不齐。而在校时间接受的课堂教育时间也较短。所以，目前小学生的公德心培育依旧存在一些问题，小学生的公德心意识也并不理想。本文将对基于小学道德与法治的公德心的培育路径以及一些现存问题进行探讨。
一、现存问题
(一)家庭教育问题
家庭教育观念影响小学生公德心培育。受”中国式”教育观念影响,中国家长会更多关注孩子的成绩高低。家长奉行”成绩至上”的原则,将学习成绩作为评判孩子好坏的唯一标准,从而忽视了孩子其他道德品质的培养。现如今，独生子女家庭的数量越来也越多。孩子数量的减少，使得每个孩子受到的关注也随之增加。孩子成了家长的焦点所在。这也是导致很多家长溺爱孩子的原因所在。家庭的溺爱造成孩子性格孤僻，以自我为中心，不顾及他人感受。于是就出现了很多所谓的“小皇帝”，“小皇后”，家庭角色也出现了错位。家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对公德心的培育起着重要的作用，良好家庭教育的缺失是导致小学生公德心缺失的重要原因之一。
（二）学校教育问题
学校是除家庭之外小学生接受公德心教育的另一重要场所。学校通过开展道德与法治的基础课程并以此为基础对小学生进行公德心的教育。
例如:在二年级上册的道德与法治课本教材第六课“班级生活规则”这一部分。这一部分讲解的就是班集体这个属于大家共同享有的地方。生活在班集体中就要有共同遵守的规则，这就是公德心的体现；还有五年级下册第二单元“公共生活靠大家”第思科和第五课建立良好的公共秩序。这两课都体现了公德心教育这一板块。
（三）受社会不良风气的影响
在当今快节奏的社会生活中，缺乏公德心的行为并不少见。
例如：地铁上随意丢弃食物残渣；公园里爬树拍照，在景物上刻字；在餐厅插队大吵大闹等。这些行为的出现都在无形中对小学生产生了不良影响。小学阶段的孩子正处于充满好奇心，善于模仿学习他人行为的成长阶段。这些缺乏公德心的行为极易被小学生模仿，进而阻碍了小学生的公德心的培养。
二、路径探索
（一）家庭路径
家庭要改变家庭教育观念。俗话说“孩子是父母的一面镜子”孩子自身素质的高低可以在一定程度上反映出父母教育的好坏。作为父母一定要积极转变观念，学习新思想，重视孩子的思想道德素质的培养，改变“成绩至上”的做法。家庭教育最好的做法就是以身作则，以自己的言行来影响孩子。将对孩子的公德心的培养作为日常事务进行下去。家长还可以在家中制定一定的家规来共同遵守，让孩子懂得在公共空间要遵守规则这一道理。这是提高孩子自身道德素质，增强公德意识的有效途径之一。
（二）学校路径
学校在进行其他文化课教育的同时，一定要加强对“道德与法治”课程的关注与重视。学校的思政课堂是学生接受公德心教育的非常重要的途径之一。学校要将思政课堂作为学生日常学生学习必不可少一部分。校方可以采取相应的措施来加强对思政课的管理监督。一方面，可以设定相关的监督管理量化制度，对该课程的授课教师进行评比量化，调动教师的积极性和主动性，借此提高本课程的教学质量。另一方面，定期对学生的学习成果进行检测，可以采取考试的方法或者实践考核等方式增强学生对思政课的重视，并在此基础上加强公德心的培养。学校还而已定期举行以“公德心”为主题的活动。例如：组织学生在旅游景点志愿服务，观看与主题相关的电影宣传片等。通过这些活动，不断增强学生的公德心观念，在道德与法治的基础上和实际行动中培养学生的公德心。
（三）社会路径
公德心是社会主义核心价值观的重要组成部分。积极弘扬社会主义核心价值观，营造良好的社会氛围。让学生在和谐友好的社会环境中成长进步，更有利于学生公德心的培养。
国家要积极出台相关政策，为小学生的公德心教育提供坚实的法律保障。社会方面，努力营造良好的社会氛围和社会风气，减少缺乏公德心的行为对小学生造成的不良影响。可以设计一些公益广告，利用广告的传播功能传播公德心；还可以在商场车站张贴宣传语；设计一些具有公德心意义的动画片等。借此营造良好的生活环境，潜移默化地影响学生。
三、结语
基于小学道德与法治的公德心培育路径仍需探索，对小学生的公德心的培育也任重道远。无论是家庭，学校还是社会，任何一方的缺少都不能完成培育好祖国下一代的任务。所以，学生公德心的培育需要我们共同努力，携手并进，共同为小学生公德心的培养做出贡献。
参考文献
[1]杨小娟. 浅议小学生公德教育的意义及策略[J]. 青少年日记(教育教学研
[2]吴萍. 小学生公德意识启蒙研究[D].华东师范大学,2009.