徐丽霞
广东省梅州市蕉岭县人民小学 514100
摘要：做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。本文主要分析小学德育教育中存在的问题及其解决措施，并对教育教学中的立德树人进行简要分析，希望能对小学德育教育中带来一些建议。
关键词：小学；德育教育；德育中存在的问题
前言：德育教育是素质教育必不可少的一部分，国家大力发展素质教育也是为了确保孩子在素质教育的前提下拥有较高的文化水平和德育水准。在小学期间加强注重学生学习以及对文化的了解与传承，加强各个学科与德育教育之间的联系，也是德育教育不可或缺的一部分。创新学校课程体系，完善并且改革现在的应有的教育方式会提高学生的德育素质。
一、小学德育存在的问题
（一）小学德育的方法“成人化”倾向严重
普遍在于急于求成地完成德育教育工作以至于很多学生没有真正的参加或深入了解这项工作。过分在于学生的成绩，忽略学生整体的综合发展，一部分没有做到德、智、体、美、劳的全面发展。在一个成绩决定孩子好与坏的背景下，显然有关于一些素质的课程会给主科让位。在当前社会背景影响下，很多家长信奉着不上一个重点中学，重点大学就没有好前程，好工作的传统思想，为了重点培养孩子小学文化课的扎实功底不断地在课后加大孩子补课量，减少素质教育不可或缺的课程以及课外锻炼和培养，也没有进行对学生心理健康的沟通与疏导，导致了学生在学习的过程中并没有体验和学习到关于德育教育的内容就会很难进行素质教育也在学生很容易接受素质教育的年龄段缺失了应有的德育[1]。
（二）家校结合工作显得尤为薄弱
每一位家长对孩子的期望都很高，对孩子都抱有望子成龙的想法，但是操之过急是达不到目的。良好的习惯是渐渐地培养形成的。家长在对孩子进行教育的时候，不能对孩子有过高的要求，再处理孩子的不良行为问题的时候，要冷静考虑、分析处理，根据孩子得到自身实际情况进行分析，在进行耐心地指导，对不良行为进行慢慢改正，不要孩子易犯错误就进行责骂，我们应该采用耐心教育和说服教育。这样孩子就没有叛逆心理了，这样如果一直进行责骂孩子可能就会跟你叛逆、逆反这样对孩子好的德育习惯的养成是没有帮助的。
（三）网络文化对学生产生的负面影响比较大 网络具有无中心性、信息传播“交互性”、自由等特点。如今小学生愿意追求新鲜事物，学习新的事物比较迅速，同时也是网络的主力军，现实生活中价值观、人生观和世界观会受到潜移默化的影响。网络的产生为小学德育思想工作带来了双面的影响，小学学校应意识到这一点，快速抓住新的机会，踊跃地拓展新的工作方法，网络的复杂性对世界观的冲击：网络资源和信息的复杂性和开放性，对涉世未深小学生思想上容易产生很大的影响，使其价值观、人生观、世界观出现偏差。
互联网像个大染缸，一些未处理过的信息容易对小学生的观念产生不同的影响。如网上一些信息宣扬拜金主义，一些人相互攀比等对涉世未深尚不成熟的小学生产生了很大的影响，妨碍了小学生三观的健康成长。学校要及时对社会实时进行关注进行正确的评价，引导小学生正确的观念[2]。
二、解决对策
（一）加强道德教育教学成果的考核。
学校教育人才队伍建设的过程中除了要树立以人为本的工作理念，还要注重工作人员的德育培养。面对我国学校教育人才建设过程中的诸多问题，只有落实人才培养机制，才能改变学校德育知识结构落后的局面。同时，图学校教师通过正向激励的考核机制，可以促进学校人员不断地提升自我，在竞争与协作的工作气氛中实现自我提升与工作岗位的提升。
（二）为德育教育创造可能
除了良好的德育教育观念、积极向上的德育教学氛围和优秀的德育教学内容外，丰富的德育教学方法也是改善小学德育教育的必要手段。信息时代为德育教育带来更大的发展空间，教师在进行授课时可以不仅仅局限于课堂教学模式和书本知识，可以通过多媒体、电影等宣传工具将典型德育教育案例呈现给学生，既能提高学生对德育的重视程度，又能更好地帮助学生理解其中的内涵，一举两得。同时教师开展德育工作时要加强自身与学生间的交流，通过课堂、家长会、学生座谈等多种方式进行沟通，教师可以通过多方面的了解去了解班级了学生的每位德育情况和学生的德育家庭背景，根据每位学生制定个性化的德育教学，培养学生，这样可以更好地帮助学生德育学习，也可以更好地帮助学生在德育中成长和学习。
（三）丰富德育教育方法
在小学生进行德育教学过程中，我们应该采取多种方法进行教育，设立有趣的德育学习环境，从而激发学生对学习德育的兴趣。教师可以通过巧妙地设置教学情景，把学生引入到德育教学中来，激发学生的求知探索的兴趣。当学生对某种事物产生兴趣的时候，就会主动积极的探索。当兴趣被激发出来，教师也就很自然轻松地通过情景导入新课程。
结语：总之，德育学习是每一个人都必须要去掌握的工具，需要教师思想上去提升德育教学的观念，找出培养和学生能力的切入点，创造各种机会，学生的能力就会慢慢提升。教师的职业，立德树人，更需要责任心！
参考文献：
[1]任学军，王彩霞.让德育之花在课堂绽放——探析如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020(33):143-144.
[2]齐曼古丽·亚森. 小学数学教学中如何渗透德育教育[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020:2.
[3]马会琼. 新课改下小学低段语文课堂与德育创新的融合与思考[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020:2.
[4]李春玲. 立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020:3.