肖友红
贵州省遵义市红花岗区巷口镇中心学校 563000
摘要：上天对每个人不是都公平的，有些人是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花，需要用更多的关爱和耐心滋养他们。如果没有老师的正面榜样，他们很难融入班集体，随之而来的将会是更多难以解决的问题。在与之相处过程中，善于发现他的闪光点，培养他的兴趣爱好，让他找回自信，同时让劳动为他插上梦想的翅膀，让随班就读学生在良好的环境中健康成长。
关键词：随班就读学生 耐心 劳动
一.案例分析
老师，早上好！老师，你好漂亮！老师，你知道火车用英语怎么说吗？......早上八点一进校门，迎接我的是你那热情洋溢的问候、满脸兴奋的表情、欢快的脚步。一股温柔的感觉涌上心头，新的一天在不知不觉中开始了。他是王安兵，五年级二班的随班就读学生，身材较为壮实，智力低于同龄正常儿童，语言表达仅限于自己想说的话，对于周遭人给予的回应均予以忽略。记得刚到沙坪小学的第一天，刚进校门他总是第一个向我热情打招呼，一本正经问我问题，我也认真回应着他的问题。当他问第二个问题时，发现不对劲，他对我回答的内容没有任何回应，自顾自地问问题。后经同事介绍，原来他是咱们校的“名生”。
经过一段时间了解，我了解到他是五二班集体中的特殊存在，由于他的学习成绩不计入考核，老师们也不会花太多时间在他身上，再加上他上课时还时不时捣乱，或是大叫一声，或是大笑，或是拍打其他同学，或是下座位等等，有时候同学们欺负他，不会反抗，他会找个角落撞击自己的头，同学们也都不愿与他交往。有一天，我问班上同学，你为何不和他玩呢？“我才不和他玩，他脑子不正常，连老师都不喜欢他。”心里感到一阵难过，确实是由于老师树立了不好的榜样，导致同学们都开始讨厌他，我在心里默默做了一个决定。
二．帮扶措施
1.帮你融入班集体
王安兵，我要帮他融入五二班这个光荣的班集体。每次上课我都提前进班，主动和他聊天争取让他先在情感上接受我。虽然他的思维跳跃，注意力集中时间短，我坚持与他聊一些能提起他兴趣的话题。经过一段时间努力，他会将他最喜欢的东西与我分享。同时，我在班上做了一些凝聚班集体的游戏，比如，抢座位，拔河，身体模仿秀等等，让他们换位思考，时常跟其他学生强调：王安兵是我们班集体的一员，你们要友好相处，应该给予你们力所能及的帮助，更不能因为他的语言和行为而嘲笑他。
树立我正面的榜样在前，同学们开始主动接近他、帮助他、关心他。记得一次上英语课，讲到pen这个词，因为此词发音简单，也和我们生活中用的盆发音相差不多，我就把这个表现的机会给王安兵，一开始不管我怎么示范，他都学不会，同学们都有些着急了，但是都没有人催促他，更没有人嘲笑他的发音。此时，我内心非常开心，看来同学们已经与他融为一体了。
2.用耐心滋养他的学习
苏霍姆林斯基说过：“智残生不是畸形儿，他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花。”其实，刚接触他的时候，一种陌生感油然而生，不知如何面对，但我的心一直告诉我：不放弃每一个孩子，我要用耐心和无尽的智慧，让孩子昂起骄傲的头颅。
经了解，王安兵的英语学习可以说是一片空白。为了帮他树立学习信心，为他打开英语学习之门，我常利用课余时间，培养他学习英语的兴趣。起初，不讲任何知识，只让他与我一起听最简单的英文歌，多听几遍后，配上欢快的欢快的动作，随着音乐舞动，在我的影响下，他也开始手舞足蹈。对英语有了兴趣后，我就制作可爱有趣的卡片，利用卡片游戏吸引他的注意力。他的记忆时间短暂，在学习新单词后，我都会变成一首儿歌，再配上动作，不断重复。实践证明，只要愿意用耐心滋养他，只要在课堂前中后多考虑一点，他一定会向着智力正常学生靠近。
3.最好的老师---兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。王安兵最大的兴趣就是绘画。课上画，课下画，在家画，时常看到他都在画画。有一次，刚下课，他就拿着他画的火车，问：老师，你看我画得好吗？看了他的画，物品觉得同龄正常儿童都不可能把火车画得那么生动，我表扬了他，他就踏着欢快的脚步跑回了自己的位置。我将他的画在班上进行了展示，并装饰了一番，将其装裱在学生作品展里。
多次观察他的画，发现他只会画铅笔画，没有添加色彩，为了让他的画更加灵动，我带他认识各种颜色，提高他对颜色的感受能力和辨别能力，鼓励他为自己的作品添色彩。同时，为了培养他的语言表达能力，每次画完画，我会让他说一说绘画感受，并给自己的画给予评价。
4.让劳动为你插上飞翔的翅膀
夙兴夜寐，洒扫庭内。劳动是美德，热爱劳动是中华民族的优秀传统。王安兵身体壮实，但我发现每次放学铃声一响，他总是第一个背上书包回家的学生，一点也不关心班上的卫生事业。经过和家长沟通了解，这孩子在家由于家长的顾虑也是什么都不做，家长忙于生计也没有太多时间来教育他。
五年级学生的劳动能力是比较高的，为此我为他专门制定了一项计划。第一阶段是模拟实践，利用班队课，通过设置情景进行模拟实践，比如：我上了一次以接待客人为主题的班队课，利用具体的情境，进行文明礼仪知识的教育与招待客人的训练，让他在家也能版主家长招呼客人，完成沏茶送水等简单事情。第二阶段是班务实践。在学校，充分利用乡村学校优势，让他参与校园及班级日常事务。每天放学回家前，都要进行教室清洁。起初，我带着王安兵同学进行班级清洁工作，一步一步引导他，告诉他清洁顺序、如何使用扫帚和拖把、怎样才能把黑板擦得最干净。一段时间后，我让他的小老师帮助他一起完成班级卫生工作。经过训练与实践，王安兵现在会积极主动参与班级日常清洁事务，做力所能及的事。
一天的校园生活结束了，他首先找到我，特意来跟我说：老师，再见！踏着欢快的脚步回家了。面对他的热情，我每次都认真回应着。我们互相挥手道别，心中满是对当下的珍视和未来的期盼。
参考文献：
【1】邢同渊.《特殊儿童随班就读教育》，中国轻工业出版社，2015.1