余晓常
金寨县革命博物馆
红色文化有广义和狭义之分，广义的红色文化是指在世界社会主义运动历史进程中所产生的革命精神和物质载体，狭义的红色文化是指中国共产党领导中国各族人民在长期的革命实践中所形成的文化精神及其载体。虽然目前学界对红色文化的概念没有统一的界定，也未得到普遍的共识，但许多围绕“红色文化”的相关研究和相关论题已经深入开展。本文以狭义的红色文化为研究对象。
红色文化教育是指运用红色文化影响人的身心发展的社会实践。是一种以红色文化为教育内容，以培养爱党、爱国热情，宣扬清正廉洁、艰苦朴素等高贵品格，巩固党的执政根基为主要目的特殊教育类型。具有较强政治性、阶级性、教育性，教育对象主要以党员干部、青少年学生为主，教育形式有课堂教学、体验式教学、情景式教学等。目前，一些红色文化资源丰富的地区广泛开展了红色文化教学培训工作，在弘扬革命传统，保持党的纯洁性和先进性，净化社会风气的同时，也推动着当地红色旅游发展，拉动经济增长。
金寨是中国革命的重要策源地、人民军队的重要发源地，是红四方面军、红25军、红28军的重要发源地，是鄂豫皖革命根据地的核心区，党和国家领导人邓小平、李先念、徐向前等在这里战斗过，境内先后组建了12支红军部队，走出了59位开国将军、700多位地师级以上老红军，这里是中国工农红军第一县，全国第二将军县，革命战争年代金寨10万英雄儿女参军参战，这里红色文化深厚，红色历史壮阔。惊心动魄的革命历程，可歌可泣的英雄故事，视死如归的无畏勇敢应该被更多人知道，我们应该充分利用好革命先辈留下的宝贵精神财富，用红色文化资政育人，促进当地红色旅游经济发展。由于王明、张国焘等红军领导人在政治路线、思想路线上的错误，加上一段时间以来没有对这些政治敏感人物做出历史定位和评判，致使金寨的红色文化宣传一直处于被动的境地，2005年，国家实施红色旅游工程，金寨县抓住机遇制定旅游富县政策，大力开发和宣传金寨的红色文化，成立安徽金寨干部学院，依托以金寨县革命博物馆为重点的红色文化场馆，利用党史部门的研究成果加大红色文化教育力度。但是，和井冈山、延安相比，金寨县的红色文化教育明显起步较晚，层次不够高。以有着丰厚红色文化底蕴的金寨县为例，探讨红色文化教育在革命老区、贫困地区、红色文化开发落后地区的现状、发展中存在的问题以及解决对策对红色文化教育研究有着一定的意义。
一、金寨县红色文化教育存在的问题
1、红色文化教育不均衡
金寨县的红色文化教育重点放在党员干部的培训教育上，以成人教育为主，开发的课程以及讲解稿基本都是从成年人的角度出发设计。这样做的目的除了能很好的完成培训教育工作，还能吸引已经有一定经济基础的党员干部及社会游客在金寨消费，刺激经济发展，推动旅游经济增长。以经济利益为中心的发展模式忽视了对青少年学生的红色文化教育，校园内的红色文化氛围欠缺，红色文化与学校的联系也不够。当前，金寨红色研究虽然取得了一定的成果，但主要集中在厘清历史脉络、发掘红色故事、提炼精神品格方面，缺少校园红色文化教育读本和红色文化课程，适合学生阅读和学习的内容较少。相关部门除了完成指标性的几场红色文化进校园的活动，没有长期的、有计划性的方案，导致金寨县的青少年学生对本地的红色文化了解甚少，红色文化教育失衡情况突出。
2、红色文化教育形式不够丰富
目前，金寨县开展红色文化教育的基本形式有：专题教学、现场教学。
专题教学主要以课堂教学为主，开展讲鄂豫皖革命根据地辉煌革命历史、唱红歌、读红书、看红色电影等教学活动；现场教学主要以参观红色纪念场馆为主，以金寨县革命博物馆的讲解教学为统领，星罗棋布的革命遗址参观感受为补充，形成点线结合的教学方式。和一些红色文化教育成熟的地区相比，金寨县的红色文化教育形式不够丰富，单纯的解说和以简单的陈列、图片展示为主的静态景观很容易让人走神，不能更持久的抓住人心。红色文化教育中的现代科技运用缺乏，不能跟上时代步伐，教育形式缺少体验式教学、情景教学、访谈教学、激情教学等。
3、红色文化教育创新性不强
虽然，最近十年内金寨县进行大刀阔斧的改革，各方面工作快速推进，在许多领域也取得巨大的成果。但由于红色文化教育启动较晚，发展水平明显落后其他一些地区，教育模式不成熟，也没有前人经验可寻，一切都是摸着石头过河，面对陌生的领域不能快速找到突破口，难以形成自己的特色，把牢核心竞争力，难免会陷入被动局面，只能一味地模仿、复制。把红色文化教育的重点放在吸引外地人来金寨培训学习的想法是没错的，但除了“迎进来”还要“走出去”，胸怀大格局，目前，很少有本地的红色文化成果输出。红色文化教育主动创新性不够，高质量的精品课堂和权威的学术理论缺乏，缺少一批有影响力的学术专家，学术研究拘泥于鄂豫皖革命根据地历史，未能主动放眼全中国。
二、针对问题提出的对策
1、加强校园红色文化教育。作为中华民族优秀文化的组成部分，红色文化是文化自信的重要方面。针对金寨县校园红色文化教育的短板问题，首先要从营造校园红色物质环境入手，运用雕塑和展板的形式突出宣传红色主题，重视校园红色文化氛围建设。其次，组织学生开展多种形式的红色实践活动，走出校园，走进革命纪念展馆，实地了解革命历史，在重要纪念日开展红色演讲比赛、朗读、唱红歌等活动。再次，把红色文化成果送进校园，目前，金寨县出版的书籍适合中学生阅读的较少，可以从现有的红色故事中挑选出适合中学生品读并有教育意义的故事，组织党史等相关部门编写进红色文化故事读本，组织红色文化研究部门开发中小学红色课程，定期组织红色文化宣讲团走进校园，向学生讲述革命故事。
2、丰富红色文化教育形式。当前全国各地红色旅游、红色文化培训、红色文化研学广泛开展，红色文化教育市场竞争激烈，各地充分利用本地的红色文化资源与旅游、教育深度融合，开发出形式多样的红色文化产品。由于金寨县起步晚，经验缺乏，红色文化教育形式不够丰富，破除这一问题，除了抓传统的课堂教学和现场教学外，还应从金寨红色文化资源实际出发创造性的开展情景教学，编排话剧、舞台剧、歌剧、微电影等，将辉煌的革命历史和感人的革命故事通过影视化的形式展现，让年轻人在欣赏优秀的演出时感受其中精神内核和高贵品格。同时，可以邀请老红军的后代参加访谈教学，通过问答的方式让红军后代讲述父辈的革命往事，避免通篇大道理的灌输，用简单质朴的表达打动人。还可以开展体验式教学，吃红军饭、穿红军衣、走“长征路”、模拟红军战斗，让人们亲身感受革命的艰难与不易。
3、促进红色文化教育开拓创新。全国红色文化教育基地和场馆非常多，相互学习、相互借鉴在所难免，相互交流，取长补短能在短时间内快速推动当地红色文化教育事业发展，但部分地区直接照搬照抄，这种“拿来主义”的作风导致许多教育方式和教育内容都有雷同之处。在这种情况下，金寨县的红色文化教育一定要思路明确，避免抄袭和简单的复制，要立足中国革命历史，胸怀大格局，将地区的红色文化融进国家发展大潮，开拓创新，在发展中找准自己的核心竞争力，将红色文化教育与绿色资源结合，将红色文化旅游与健康养老结合，将红色文化教育与影视创作相结合……打造“红色文化教育+”模式。培养一批专业知识扎实、业务能力高超、影响范围广泛的专家团队，开发一系列有特色、有品味、有高度的红色文化课程，让红色文化教育立足金寨，但不拘泥于金寨。