杨阿丹
河南省驻马店市第四中学 463000
摘要：在信息技术飞速发展的现代社会，初中信息技术教育受到人们的广泛关注，同时，在大众创新、全面创业的大背景之下，将创客模式融入到初中信息技术教学中也是一个新的教育热点问题。在初中信息技术教学中，融入以创新和分享为目地的创客模式，不仅能够提高信息技术教学的效率，还能培养学生的创新能力，增强学生自主探索实践的兴趣，从而培养出更适合这个时代的高素质人才。当然，将创客模式融入初中教学中是需要教师和学生不断探索的，教师首先把握好创客的理念，真正将创客精神融入信息技术教学中。因此，以下就创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践进行探讨，以供借鉴。
关键词：创客教育，初中信息技术，课堂教学，实践探究
引言：在初中信息技术课堂中存在着一些问题，这些问题阻碍了学生信息技术水平的提高，因此，教师需要做出改变，从而引领学生适应时代发展的要求。创客教育模式就是一个走在时代前沿的教育模式，这种教学模式重视学生的创新思维和能力的发展，能够激发学生创新的潜能，从而增强学生的核心竞争力。因此，教师需要探索合适的教学方法，将创客教育融入到初中教学实践中，同时改变现在课堂教育模式中的不足，从而提高信息技术课堂的效率。
一、初中信息技术课堂中存在的问题
在发展创客教育模式之前，我们要先找出当前教育模式中的问题，避免重复犯同样的错误。首先，是初中信息技术课堂不受到重视。初中信息技术在中考中占的比重不大，所以在以成绩为重的环境中，信息技术课堂就不受到过多的重视，这就导致学生学习的过程十分敷衍，信息技术课堂的质量也不高。第二，是信息技术课堂的教学模式过于死板老套，教师课堂教育模式大多是先讲述理论，然后示范，在让学生重复实践。这样的过程完全抑制了学生自主发挥的空间，不利于学生自主创新能力的发展，信息技术课堂对学生来说也没有吸引力。因此，教师在发展初中信息技术创客教育模式的同时，要审视好目前课堂教学中的问题，从问题出发，提升初中信息技术教育课堂的质量和效率。
二、创客教育在初中信息技术课堂上的实施策略
1.转变教育观念
首先，教师和同学要理解创客教育模式的精神和涵义，创客教育模式是以学生为中心，重视和发展学生的创新创造能力。因此，教师要转变观念，要将课堂的重心放到学生身上，让学生在信息技术课堂上占据主导地位。
在初中信息技术课堂中，教师要给予学生以更大的自由度，让学生能够积极的利用信息技术课堂的优势—能够及时有效的获取大量的信息和知识，让学生在信息技术课堂上自主探索，同时教师加以正确的、积极的引导，让学生对初中信息技术知识进行自主探索。同时，加强教师与学生之间的交流也是转变课堂主导地位的重要方式。在以往信息技术课堂上，大多是以教师的讲授为主，给同学发言的机会不多，但是创客教育模式需要学生表达观点，分享想法，因此，教师要积极鼓励学生与老师交流，给同学们的观点及时的回应。
2.积极引导学生进行创客活动体验
为了将创客教育融入初中信息技术课堂中，教师要积极引导学生进行创客活动体验，让学生在体验中获取信息技术知识，同时增强创新的兴趣。首先，教师要引导学生将兴趣转化为动力，找到兴趣与创新之间的链接点，让初中生的探索从兴趣发展到实践中。例如在七年级信息技术中，在学生学习计算机网络基础和应用的过程中，教师就可以引导学生先从对社会和生活中的网络系统的兴趣出发，引领学生发现生活中关于网络的问题。比如与学生息息相关的WiFi信号的链接过程，在连接的过程中会有出现IP地址等专业名词，学生可能会对比产生兴趣，由此教师就可以鼓励学生通过学习课本或者从网络上进行探索学习，在探索的过程中学生也由此掌握了静态IP地址、网关等其他网络技术名词。学生在学习到了这些技术名词的基础上，就可以排查网络出现问题时有差错的地方，将学习过的知识应用到生活实践中。这虽然是一个很小的创客活动实践，但是这样的实践生活却能够切实的激励学生创客活动的发展。
3.引导学生分享创客成果
创客教育模式的课堂大部分时间学生是在进行作品的创造和探索，因此，当学生有了成熟的作品时，能够在课堂上进行互动和分享时，学生就会感受到创客教育带来的极大的成就感，从而获得更多创新实践的动力。因此，教师要鼓励学生进行创客活动的实践结果的分享。在创客教育模式中，教师可以积极利用信息技术的优势，例如视频的素材的加工这一节，教师创建一个专门进行分享成果的平台，在这样的平台中邀请学生和老师一起来分享学生的创客成果。同时，也接受来自学生和老师的指导，让不同的想法碰撞和交流，为同学的成果提出意见和建议，更好的发展学生的创客成果。学生在分享的过程中吸收建议，总结经验，由此提高创造能力，完善创造思维。
结束语：创客教育模式在初中信息技术课堂中还存在着一些问题，教师要首先认清发展过程中的问题，从问题出发来改善课堂教学模式。教师转变思维模式，创客教育的涵义，让学生成为课堂的主导者。另外，教师要积极鼓励学生进行创客活动实践，然后进行成果的分享，在实践中积累经验，总结教训，从而更好的利用创客模式来学习信息技术。总之，教师和学生要共同探索和实践创客教育模式在初中信息技术课堂的应用，提高课堂质量和效率。
参考文献：
[1]李英姿.关于创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析[J].新课程(中),2019(07):150.
[2]蒋骞.创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践研究[J].当代家庭教育,2019(17):63.