李亚萌
国网深泽县供电分公司，河北 石家庄 052500
摘要：随着时代的不断发展，人们越来越关注教育模式的创新。实践教学在每个高等学校的每个专业都是不可或缺的教学环节之一，为了深化实践教学改革，培育出高等技术学校专业技术的创新型人才，本文结合实践教学实例探讨了电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革，深入挖掘实践教学过程中所出现过的问题，并对其中的症结提出了一些有效的解决措施。
关键词：实战化；教学改革；人才培养方案；教学内容
引言：随着工业化的飞速发展，在工业体系中电气工程及其自动化专业发挥的作用显得越来越显著。企业生产中简单的电气控制设备正在逐渐被淘汰，取而代之的是技术精湛、设备先进的现代化工控设备。为了适应飞速发展的工业化进程，就迫切需要培养一批适应时代发展的具有专业知识扎实，又具有实践能力强、创新意识强和具有可持续发展的电气工程及其自动化专业高素质应用型人才。通过对区域地方经济发展的分析、用人单位对电气工程及其自动化专业毕业生的信息反馈可以得出，电气工程及其自动化专业学生的需求量仍然很大，并且呈现出逐年递增的趋势。如何结合区域经济社会发展的需要，培养出真正适合社会发展及区域经济发展的学生，是我们在进行专业教学改革的中心问题。
1、电气工程及其自动化的教学实践现状
电气工程及其自动化是大学教育发展中的新事物。专业发展，具有现代发展趋势和现代发展要求，具有新时代的浓厚发展氛围。这个专业在学术和社会发展以及时间的演变上极具有发展前景。尽管教育和教学部门对电气工程及其自动化这个专业非常重视，但是在发展水平上，仍然有一些差距。例如，许多具有实践教学经验的高等院校创新与实践教学仍然需要加强，教学强度和实践教学条件仍然过高。从理论上讲，此现阶段的电气工程及其自动化在实践教学的方法单一，无法满足公司的人才发展需求过多的理论和过少的实践会导致人才发展的畸形，不利于现实社会的发展。许多加入公司的人才表示还需要人才培训。就业能力太低。在许多情况下，很难找到理论与实践之间的有机联系，从而导致理论课程不能整合到实践课程中，影响电气工程及其自动化专业学生的学习发展，使即将毕业和就业的毕业生有许多看不见的障碍。就像理论课和实践课一样。理论与实践的分离，和过于简单的实验教学导致学生在学识过程中立无法满足自己的需求，从而降低了就业能力和专业人才的数量。从而导致该行业普通人才的过剩，和高端人才供应求，这样十分不利于电气工程及其自动化的健康发展，也不利于自动化领域就业的发展。这导致了许多相关产业的发展缓慢，对社会就业施加很多的压力，不利于应用人才和精英人才的长期发展。
2、创新与实践教学改革措施
2.1创新实验教学方法
在传统的理论教学模式下，教师可以根据教学大纲适当地给学生安排相应的实验教学内容，让学生通过自己动手做实验验证所学的理论知识并掌握基本操作能力，对于实践性较强的科目，这种创新型的实验教学方法可以使学生熟悉应用所学知识，满足理论应用于实践的教学要求。其次，需要教师在实践教学环节中增加综合实验和设计新实验，不仅仅要让学生掌握实验操作技术，还要让其从做实验的过程中发现问题并对实验内容进行思考分析，提出合适的解决策略，在实验过程中，学生需要面对突发情况做出相应的措施，培养了学生的突发事件应对能力。通过这样的多次训练，学生才能对所学知识进行整体应用，在以后的工作岗位上也能对突发的问题进行分析并能提出解决方案。但是，在实验教学过程中，需要教师进行宏观的指导作用，引导学生选择实验方案，并最终完成实验设计，所以创新型的实验教学方法大大增加了教师的工作量。除此之外，学生之间在完成实验后也要进行充分的讨论，无论是在实验方法方面，还是在实验结果方面，都需要进行讨论，以此激发学生的学习兴趣、提高学生自主学习的积极性。
2.2加强实践，突出能力
应用型人才培养的重点应是在于提高学生的实践能力和创新意识，要不断完善以能力培养为主线，构建分层次、多模块、相互衔接的实践教学体系。建立面向工程、产业的创新能力培养的实践教学平台;通过综合性、开放性、创新型的课程设计改革，加强系统化工程训练，合理配置各个实践教学环节，提高学生综合实践能力和创新能力。实践教育平台是为培养学生的创新精神和实践能力而设定。集中性实践模块包括两大部分。一部分包括认知实习、金工实习、生产实习、课程设计、专业综合实训、毕业实习、毕业论文(设计)等;另一部分包括公益劳动、社会调查、军事技能训练等。该模块的设置体现了培养专业应用能力的需要，又考虑与理论教学的有序衔接，做到统筹兼顾，科学安排，构建递进式四年不断线实践教学体系。构建实践育人体系，实现“理论与实践的贯通”。加强校内模拟训练和校外实习实训等系列实践性教学环节，通过实践育人平台的建设和利用，实现学生在校期间“实习实训不断线”，有效促进学生的应用实践能力和创新能力的发展，实现人才培养与社会需求的强力匹配。
2.3加强思政建设，培养正能量专业技术人员
课程思政教育工作发展的顺利与学校培养社会人才成功率的高低正相关。作为国家未来发展的核心力量，高校的大学生应该拥有正确的世界观和价值观。老师在课堂教学中可以在前期对学习内容的设置进行思考，找到值得学生进行思考与讨论的问题，例如职业道德等，从而达到引导学生遵守社会主义核心价值观的教育目标。并当专业课程的理论知识核心被大家所接收之后，教师要找到这个核心的社会价值而不仅仅是技术价值，接着对社会价值进行延展，拓展出课程内容的思政点。在核心内容结束时，教师可以结合典型事例引导学生从思政和技术两方面同时思考和总结出问题、结论，同时让学生自主分析课程的始末之间的关系，从而培养学生理性客观地看待问题的能力。
2.4完善教学体制，积极培养学生的动手能力
电气工程及其自动化课程大体可分为两类：专业应用课程和基础理论课程。就专业应用课程而言，传统教学法十分枯燥乏味，不能很好地调动学生对知识的理解，因而无法得到理想的效果。若采用实践教学法，具体化抽象的课本内容，可以帮助学生更好的理解繁杂的概念和公式，建立起清晰的逻辑，真实化指令的使用及寄存器的操作等等。就基础理论课程而言，可尽量采用灵活的教学方式，将学生进行分组，教师点拨、学生自主思考，并结合网络资源，全方位调动学生的积极性。
2.5实践教学实施方法
在大学学习的四年期间，作为巩固学生基础知识的一部分，还必须为他们创建一个合理的科学和专业知识框架。只有科学和理性的知识结构才能促进学生终身学习的可持续发展。实践教学是教学过程中的重要环节，它也存在于系统和计划中。
3、结语
电气工程及其自动化的主要学科是一门非常实用的学科，该学科对学生的整体素质提出了很高的要求。它不仅需要对电气工程及其自动化理论有扎实的知识，而且还要求学生具有一定的实践技能，可以掌握电气工程，电力电子和计算机技术。电气工程及其自动化领域的教学正在不断发展要顺应时代潮流，与时俱进，不断发展与创新。教育发展不仅满足了现实世界中企业的人才需求，而且有利于具有独特而紧缺的基本竞争力人才发展，电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革势在必行。
参考文献
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