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核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究岑治斌

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：岑治斌

[导读] 绘本教学是语文教学的一种重要形式，特别在小学低段语文教学中。

贵州省黔西南州义龙新区德卧镇冗若小学岑治斌 552402

摘要：绘本教学是语文教学的一种重要形式，特别在小学低段语文教学中。绘本教学采用图片和文字相结合的方式，容易吸引学生的目光，受到学生的喜爱。绘本教学不仅能培养学生阅读故事的能力，还能提高学生的口头表达能力，对学生的终身发展能起到不可忽视的作用。
关键词：核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究
        引言:在小学低年级的语文学习阶段，学生还未能从幼儿园的学习习惯中脱离出来小学的学习征程还不能说是正式开始但是在这个阶段的学生还是有图文辨识能力和逻辑思维能力的,所以绘本阅读教育顺理成章绘本阅读有趣、自然地将学生的学习兴趣调动起来，让学生更愉悦地在语文海洋里畅游，既培养了学生的语文阅读核心素养，又提高了语文课堂的质量。
        一、打破单一观点传输，接受不同角度的认知
        教师往往会从成年人的视角品鉴教材，把握材料的核心，并以此为基础，完成课堂教学的脉络设计，向学生呈现故事的情节、情感起伏以及价值观等。但成年人与学生的思维存在较大差异，学生无法像成年人一样，系统地品鉴和解读绘本材料，他们有着独到的解读方式。例如《母鸡萝丝去散步》一课旨在引导学生感受母鸡的“无知者无畏”，调侃狐狸的自讨苦吃和技艺不精。绘本中的狐狸与寓言故事中的狐狸相同，均扮演反派角色。但经过学生的讨论互动，教师发现，大部分学生对狐狸屡败屡战的精神表示赞赏，还有部分学生认为，母鸡萝丝太过幸运，狐狸过于倒霉。可见，学生的观点是很有新意的，与传统教育理念不同。此时，教师不应立刻否定学生的观点，应给予赞扬与尊重，从侧面对学生加以引导，使之形成正确的人生观与价值观。如此，既锻炼了学生的想象力，又提高了学生的理解水平、知识储备与认知水平。
        二、套用绘本句式，让学生敢于张开嘴巴
        绘本里的语言简洁精练，常常会出现一些排比、反复的句式，这些句式为小学低段学生提供了一个良好的模仿范例。教师在教学中应该抓住这些特殊句式，引导学生套用这些句式进行模仿与表达，让学生敢于张开嘴巴，锻炼口语表达能力。比如在绘本《秋秋找妈妈》中，秋秋在找妈妈的途中遇到了长颈鹿太太、企鹅太太和海象太太，故事中对话的句式相似，很适合学生在课堂中模仿训练。教师在教学时，可以让学生扮演其中的角色，让他们套用绘本句式进行对话。通过这样的模仿学习，学生学习绘本的兴趣能够被激发，学生在充满欢乐的模仿中学会开口表达，从而提升他们的口语表达能力。

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        三、抓住学生学习热度，合理开展课后延伸
        若未将绘本教学贯穿于课堂，仅将其视为课堂中需要完成的任务，那么其效果就会大打折扣。加之课堂的学习时长是有限的，尽管学生在课堂情境中极为活跃，可以吸取大量的碎片信息，但如果未进行及时整理就结束课程那么，很多信息资源将会逐渐消散，导致知识的缺失。因此，教师要维持学生的学习热度，合理开展课后延伸，及时整理碎片化信息，巩固学生获得的知识，提高学生的综合能力。例如，在学习《失落的一角》后教师可向学生推荐谢尔·希尔弗斯坦的《失落的一角遇见大圆满》等，使学生的阅读兴趣得以延续，并体悟阅读乐趣。另外，教师必须提前做好功课，精选阅读内容，为学生提供适合他们阅读的绘本。绘本的精选主要从绘本的主题、品质，以及小学低段学生的认知特点、思维方式、审美爱好等方面进行综合考虑。
        四、借助绘本培养阅读习惯，提高写作能力
        比如，教师需要具备阅读与书写相结合的教学思想，通过有效的结合帮助学生综合成长。教师可以带领学生进入到图书馆中，给学生提供一些绘本阅读的机会，通过图画阅读逐渐培养学生的阅读能力，激发阅读的兴趣。为了影响学生的思想和习惯，在整个阅读过程中，教师需要引导学生养成记录好词好句好段的习惯并进行一些读后感的书写，这样可以让学生逐渐进行知识与思想的积累，提高写话能力，积累故事情节，避免写不出的现象发生。传统的书籍文字较多，不适合小学阶段的学生进行阅读，容易导致学生因枯燥而失去阅读兴趣，不利于日后的成长和发展。绘本的阅读比较轻松愉快，教师可以先通过阅读绘本的方式来引导学生进行阅读训练，让学生在阅读中进行知识的积累和总结，逐渐影响写话能力。
        结束语
        绘本的故事内容和图文并茂的特点符合小学生的发展需要。因此，在实际教学中，教师应合理运用绘本，激发学生的兴趣，改变传统单一的教学方式，引导学生体会绘本中的思想，并将课堂阅读延伸到课后，激发学生学习绘本的积极性。
参考文献
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[2]丁丛.核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司:广东晨越教育发展有限公司,2019:33-35.
[3]周郁溪.核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:314-315.