浅议信息技术整合下初中物理教学变化--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅议信息技术整合下初中物理教学变化

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：郭佩莉

[导读] 伴随着信息技术的发展，信息技术已经成为一种有效的课堂教学手段，成为教师的“左膀右臂”。

陕西省渭南市合阳县城关中学郭佩莉 715300

摘要：伴随着信息技术的发展，信息技术已经成为一种有效的课堂教学手段，成为教师的“左膀右臂”。在新课程改革背景下，教师在开展初中物理课堂教学的时候，必须要立足于课堂教学内容，借助现代信息技术，实现两者之间的有效整合，以丰富物理课堂教学内容、提升课堂教学质量，落实学生物理学科核心素养。基于此，本文章对信息技术整合下初中物理教学变化进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术；初中物理；教学变化
        引言：进入新世纪信息技术已势不可挡之姿融入人们的工作、生产和生活人们除了借助信息技术上网娱乐之外，还可以依托信息技术开展一些拓展性学习，这不仅极大地方便了我们的生活,同时也指引我们要不断学习创新。在初中物理教学中，教师就要重视信息技术这一有效元素，同时有效整合推动初中物理教学不断向前发展。
        一、初中物理教学整合信息技术开展的必要性分析
        （一）激发学生学习兴趣
        利用信息技术巧妙设置物理情境，激发学生学习兴趣。运用多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式打破了沉闷的学习气氛，改变了枯燥单一的学习方式，使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，主动、及时地获取信息，集中注意力，激发表达欲望，与教师形成互动，而不再是课堂教学的被动接受者。这是传统教学模式所无法赋予的新的表达方式
        （二）借助信息技术可以大大改善课程呈现的方式
        传统理念下课初中物理课堂教学的核心内容多通过书本和黑板的形式呈现，这种枯燥的呈现方式不仅难以给学生留下深刻印象，而且因为知识体系相对比较刻板，学生能够自主发挥的空间有限，使得学生物理学习的兴趣会越来越低。因此，在初中物理教学中整合入信息技术，可以有效优化课堂呈现方式，并指引
        二、信息技术整合下初中物理教学的变化
         （一）借助信息技术，提升物理课堂教学的形象性
        在初中物理课堂教学中，物理知识、内容具有极强的抽象性、复杂性，在学习过程中对学生的逻辑思维能力要求也相对比较高。而就初中这一阶段的学生来说，其逻辑思维能力尚未发展的成熟阶段③。在传统的课堂教学模式下，学生在初中物理课堂教学中，面临着较大的重难点。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此，教师在开展初中物理课堂教学的时候，必须要充分借助现代信息技术，将物理知识形象化、具体化的展示，进而使得初中物理课堂教学更加形象，有效破突破了传统初中物理课堂教学中的重难点，提升了课堂教学效果。例如，在“运动与静止”的课堂教学中，学生在对“运动、静止”的理解中，存在较大的难度。面对这一现状，教师可借助现代信息技术的特点，借助GIF图片的形式将其直观地呈现在学生面前，进而引导学生在视频的观看中,对参照物与物体的静止与运动之间形成一个更加形象的认知和理解。如此一来，不仅激发了学生的学习兴趣，也降低了教学重难点。
        （二）利用微课的形式，进行物理课堂的延伸
        部分学生在进行物理学习时，可能跟不上老师的思路也可能会产生一定的理解误区和理解偏差，或者是对于所学的物理知识难以做到牢固掌握和相应的灵活运用，但是，又没有和老师进行及时的交流沟通，随着时间的推移，可能对于物理学习的效率会下降，甚至是缺乏相应的学习兴趣。因此，作为初中物理教师，可以有效地利用微课的形式进行物理课堂的有效延伸，促进学生学习效率的提高以及课堂教学效率的提高，物理教师可以运用现成的班级QQ群和微信群等形式，和学生进行相关问题的探索，将制作的物理教学视频和课件传入到相应的交流平台中去，为学生打造微课堂的学习环境，运用互联网资源，为学生寻找到更多具有针对性的微课视频和微课资料，上传到微信群以后不仅仅方便了学生的学习，更使得学生对这些教学资源做到重复利用、有效利用、及时运用，不仅仅使得初中物理课堂进行了有效的延伸，更使得物理课堂教学的效率得到了飞速的提升。
        （三）借助现代信息技术，优化物理实验教学
        在初中物理课堂教学中，物理实验教学是其中最为重要的组成部分。同时，借助物理实验这一教学手段，不仅深化了物理的理论知识，也促使学生在实验的过程中，激发了物理学习兴趣，并提升了物理的实践操作能力。尤其是在新课程标准下，对初中物理实验教学提出了更高的要求。据此，教师在初中物理教学中，必须要充分借助现代信息技术，优化实验教学，进而全面提升物理实验教学效果。例如，在“凹透镜成像规律”这一实验教学中，教师就借助了现代信息技术的手段，先为学生播放了相应的实验视频，并借助视频将整个实验过程、具体的操作流程进行了直观的呈现，并在一定程度上提升了物理实验课堂教学质量。
        结束语
        总之，在初中物理教学的过程中，信息技术的融合为物理教学带来了诸多变化。运用信息技术对初中物理教学有较大的帮助，物理教师必须要熟练掌握多媒体技术的使用技巧，在物理教学的每个环节中应用，提升学生物理学习效率。同时，物理教师在课堂教学中，需要不断改善对多媒体技术的使用，以此进一步完善多媒体教学方式。
参考文献
[1]李武.信息技术在初中物理教学中的应用[J].文理导航(中旬),2019(12):39+48.
[2]吴爱娟.信息技术在初中物理教学中的应用[J].试题与研究,2019(36):154.
[3]郑元锋,陈金凤.如何让信息技术有效助力物理课堂教学[J].中国新通信,2019,21(21):197.