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基于初中物理教学中实施分层教学的反思与探索张棚

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：张棚

[导读] 分层教学是现在教学中常用的一种方式，这种教学方式充分照顾了学生的发展差异，教师能够因材施教，让每位学生都能够发挥出最高的水平。

云南省昭通市昭阳区布嘎乡中学张棚 657013

摘要：分层教学是现在教学中常用的一种方式，这种教学方式充分照顾了学生的发展差异，教师能够因材施教，让每位学生都能够发挥出最高的水平。这种新型的授课模式为初中物理教学提供了很多创新点，使传统的教学模式有了新的改变。
关键字：初中物理；分层教学；反思；探索
        引言:教师将信息技术与物理知识相结合,不仅能让学生感受到科学的神奇之处，还能激发学生的学习兴趣,学生在课堂上会表现更加积极。信息技术拓宽了学生的知识层次,激发他们的想象创造能力，从而使学生更好地融入学习。
        一、当前初中物理的教学现状
        提起物理，大多数学生都会感觉到头大。相对于其他学科，物理显得尤为抽象，学生学起来也比较困难。尤其是少数民族的双语班，他们相对于汉族班来说，理解能力稍差。并且每一名学生接受知识的能力不同，他们学习物理的难度也就不相同。这也是初中物理教师经常忽略的一点。教师在初中物理的授课过程中往往就是按照自己的进度来，不管学生理解得怎么样，简单题难题都要讲，但是结果往往不如人意，学生的物理成绩出现了严重的两极分化。成绩好的学生成绩越来越好，成绩差的学生成绩越来越差。因此为了使所有学生的物理学习都可以取到最大程度的进步，分层教学在初中物理的教学中的应用就显得尤为重要。
        二、初中物理分层教学的具体措施
        （一）利用多媒体课件对学生进行因材施教
        传统的课堂大多是教师在黑板上板书，学生拿着书在底下边听边做笔记，这样的课堂不仅缺乏兴趣也缺乏效率。现在随着信息技术的发展与进步,教师则可以通过多媒体课件、smart白板等方式进行教学。物理本身就是一个不太容易理解的科目，有了多媒体的配合，将学生的思维进行转变，学生对物理知识能有一个新的认识，学生的理解能够更加透彻。同时，教师采用因材施教的方式，将难以理解的知识点录成微视频，分享在班级群里，学生可以回家进行点播学习。教师甚至可以根据每个学生的特点进行微课教学，这样不仅可以增强课堂的趣味性，还可以提高课堂效率，使每个学生都能够从课堂中汲取到知识。例如，在教学电流的磁场这一课的时候，教师可以在利用多媒体课件进行信息化教学的基础上，再给学生做实验加深理解。教师应认真钻研这节课知识点并进行课件制作，在课件中可以适当地增添一些实验过程的动画，使学生在做实验之前先了解相应的知识点，之后在做实验的过程中就会更加清晰直观地知道实验的步骤以及原理，比如螺线管哪里的磁性最强等。在这个过程中，学生不仅能提高学习的兴趣，激发学生的求知欲，还可以锻炼学生的思考能力，从而促进学生提升学习能力，促进物理学科与教育的发展。

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        （二）利用课前预习课后巩固在微课的基础上进行初中物理的分层教学
        分层教学是一种新的教学思想，也是在实施素质教育过程中，既面向全体又兼顾学生个性发展，在教学方法上的一种探索。它针对学生差异悬殊的实际，实施同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，在初中物理教学中同样有着积极的促进作用。想要提高学生的学习成绩，光是课堂上的学习是不够的，学生对于一节课的课前预习和课后巩固的配合是必不可少的。以前的课前预习方式是学生看书自己进行预习，很多知识点学生都看不到，课后的巩固学生也只是过一遍，根本达不到学习的效果。而现在，在这个信息技术如此发达的年代，我们就可以借助微课的形式进行预习和巩固。课前学生可以观看视频对书本上的知识点进行勾画，以及圈出不懂的地方，等待上课时询问教师。课后学生同样可以观看视频，对教师课堂上的讲解进行巩固复习，这样不仅让学生在上课之前对课本有了一个简单的了解，还会提高学生的学习效率，激发学生的思维拓展。例如，我们在进行杠杆这一课的讲授之前，可以给学生提供一个微课视频，视频里可以通过问答的方式激发学生的思考能力，然后进行知识点重点的勾画，最后再让学生找出自己疑惑和不理解的知识点，或者找出自己最想要深入了解的知识点，做好标记，等待教师上课时进行讲授课后，教师可以组织学生观看讲解课堂上具体的知识点的微课，巩固已学知识，解决疑惑。这样不仅能提高学生的学习效率，还能查漏补缺，使学生更好地学习。
        （三）作业分层
        由于每个学生的学习能力以及完成作业的时间和效率不同，教师要结合这一情况给学生布置合适的课堂作业和课后作业，在教学实践中，教师应该根据不同学生的物理基础和认知能力，适当的提高或者是降低作业的难度，让学生能够独立的完成作业，还能够加深印象，提高物理学习能力。
        结束语
        综上所述，对于初中生进行分层教学的方法对于初中生的物理学习具有非常重要的意义，虽然在目前物理的课堂当中还存在一些问题，这就要求教师要不断完善自己，先提升自身的综合素养，然后根据不同学生的实际情况给学生进行分层，作业进行分层，教学目标进行分层，从而提高学生物理学习的积极性，提高物理的学习成绩。
参考文献
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