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试论读写结合在小学语文教学中的应用张雪琴

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：张雪琴

[导读] 小学语文教育，要注重对学生语文能力的培养。

江西省宜春樟树市药都小学张雪琴 331200

摘要：小学语文教育，要注重对学生语文能力的培养。在读写结合教学过程中，培养读写结合意识性、注重读写结合实践性、拓展读写结合普遍性，可以巩固学生语文学习成效，提升语文综合素质，将语文知识与技能真正地融入到学生的日常生活当中，促进小学语文教学的完善。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对试论读写结合在小学语文教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：读写结合;小学语文;教学应用
        引言:在小学语文课程当中，阅读与写作是教学的重点与难点，同时，也是学生今后深入学习语文的一个重要途径，由于在小学语文学习当中，学生的阅读能力与写作能力尚未获得均衡发展从而影响到学生语文学习水平的发展。因此，教师应在小学语文教学实践当中，通过科学合理地应用读写结合的教学方式，指导与帮助学生逐步构建起良好的阅读思维与写作思维，让学生通过不断地进行阅读练习与写作练习，深入学习与掌握更多的语文知识，有效促进学生获得全面发展。
        一、读写结合定义
        读写结合是指在语文教学活动中，根据教学内容和目标，将阅读和写作有机结合起来，并公平对待、同等教育，从而锻炼学生的阅读能力，提升学生的写作能力，最终实现提升学生语文核心素养和语文综合能力的目标。在小学语文教学中应用读写结合教学模式，一是为了满足新课程改革的基本要求；二是为了符合小学阶段学生的年龄、身心特征；三是为了确保学生语文学科核心素养的培养目标得以顺利实现，同时提高学生的语文综合学习能力。
        二、读写结合在小学语文教学中的应用
        （一）通过仿写的方式充分展现出读写结合的实用性
        在开展小学语文教学“读写结合”教学时，教师在教学实践当中，不能单一化地开展阅读教学或是写作教学，而是应将阅读教学与写作教学相互结合起来，充分发挥出读写结合教学的优势。首先，教师可让学生深入地阅读文本，把握文本的思想与内涵，再安排学生进行写作，让学生能够通过阅读与写作不断地内化语文知识，充分体现出读写结合的实用性；其次，当前小学语文教材中具有许多“生活化”的内容，在教学当中，教师应引导学生将语文学习与现实生活进行相互融合，使学生能够写出充满真情实感的优秀作文。
        （二）培养读写结合意识性
        在小学语文教学过程中，有目的、有计划地培养学生的读写结合意识对于增强学生语文读写能力是极为重要的。在培养读写结合意识时，语文老师应当注重学生的文章理解与领悟，在语文教学中，应当保证学生对于语文篇章有足够的掌握能力。

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小学生由于受到年龄、阅历和学习能力等方面因素的限制，对于语文篇章的领会还处于初步的学习阶段，这就需要应用读写结合的教学内容，要符合学生的语文理解水平，从而能够让学生在阅读过程中去消化作者的写作精髓，并将其更好地融入到自己的语文写作练习当中。
        （三）依托阅读开展续写
        写作是小学语文教学的重要组成部分。教师将课文教学与写作训练有效结合起来，既能加深学生对整篇课文内容的理解，又能根据阅读内容开展对应的写作训练。小学语文的写作训练方式主要有仿写、续写、改写、缩写和扩写。“手脑并用是新时代教育的开始”，这句话告诉我们要不断创新教学方式，注重培养学生的思考能力和动手能力。在小学语文学习中，学生既要注重对阅读内容的理解，还要注重写作练习。续写就是在把握文章内容的基础上，对故事进行延续或加一个结尾，由于续写的内容和方式不固定，所以也可以续写文章中尚未描述的内容。续写，主要是为了锻炼学生的思考能力，激发学生的想象力，从而培养学生的思维和想象能力。
        （四）拓展读写结合普遍性
        语文读写结合学习，不仅要在课堂上进行联系，还要将其普及到学生的日常生活当中，让学生借助生活内容进行充分的锻炼。课堂上的读写结合，更多地限定于教材等范围内，而在拓展读写结合时，生活内容可以提供给学生更加丰富的素材。例如，在日常生活当中学生有着不一样的经历，如参与了某些活动、参观了某些场所、观看了某些影视剧作品、游览了某些名胜古迹等，这些都是学生进行读写结合的重要基础。语文老师要积极鼓励和引导学生，去关注生活的每一细节，将自己的所见、所闻、所感，用笔记录下来。当学生参观故宫后，写出了自己对故宫宏伟建筑的情感以及作为中华儿女的自豪。
        （五）利用信息技术进行辅助教学
        信息技术具有形象性、生动性的特征。在小学语文教学中应用读写结合教学模式时，教师可利用信息技术对教学内容进行扩充，使教学内容更加完善、丰富。例如，在新课教学前，教师可以从网上下载更多的教学素材，然后制作一套完善、有效的教学课件，在课堂上利用多媒体教学设备以具体、直观的方式呈现出来，使学生更好地理解和掌握知识，并激发学生的学习兴趣，从而充分体现读写结合教学的价值。
        结束语
        总之，在当前的小学语文教学中，可充分运用读写结合的语文教学方式，引导学生将阅读与写作进行有机结合，让学生通过阅读来获得启发与感悟，并在写作当中进一步体现出自身的真情实感。使其能够通过“以读促写、以写促读”的方式，让阅读与写作相互促进，使学生的阅读与写作能力获得同步发展，培养学生的语文综合素养，为学生在今后深入地学习语文知识奠定下坚实的基础。
参考文献
[1]杨芳.探究读写结合在小学语文教学中的应用[J].课外语文,2019(24):64+66.
[2]赵吉英.读写结合在小学语文教学中开展的研究[J].中华少年,2019(27):280.
[3]陈兰婷.读写结合在小学语文教学中的运用[J].新课程(小学),2019(08):43.