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创新幼儿体育教学促进幼儿体能发展刘攀

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：刘攀

[导读] 如今终身教育、全面发展教育理念日渐发展，幼儿的成长已经引起了教师、家长以及社会各界的关注和重视。

贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县大磏镇幼儿园刘攀 563500

摘要：如今终身教育、全面发展教育理念日渐发展，幼儿的成长已经引起了教师、家长以及社会各界的关注和重视。在全面发展教育中，幼儿教育是非常重要的内容，也是今后幼儿全面发展的基础，幼儿体育教育则为终身体育锻炼意识的形成奠定了基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对创新幼儿体育教学促进幼儿体能发展提出了一些建议，仅供参考。
关键词：创新;幼儿体育教学;体能发展
        引言:幼儿园通过开展体育活动来实现幼儿身心健康发展.体育活动不仅能够锻炼幼儿的基本活动能力,增强体质，促进幼儿身体正常生长发育，更是培养幼儿良好的体育意志品质,掌握正确社会交往技能，促进幼儿情绪成熟和社会性发展的重要途径。但是在幼儿园体育活动开展的过程中确实存在着不足和局限，下面笔者结合工作经验，就“幼儿园体育创新”进行分析与思考。
        一、创新幼儿体育教学的积极意义
        素质教育背景下引导幼儿全面发展是幼儿教育的重要任务，体育教育作为发展幼儿体能的主要教育形式，其在幼儿教育中的地位也越来越突出。不过因为和幼儿身心特征不符、体育教学内容枯燥、教学方式单一而机械化、教学难度过高、教学评价不够积极等因素的影响，当前幼儿体育教学质量较低，实际教学效果难以达到预期，不利于幼儿体能发展。因此有必要针对当前幼儿体育教学存在的种种问题进行针对性创新，全面改善教学模式，以更具趣味性、更易令幼儿主动参与、更符合幼儿身心特征的全新体育教学对幼儿进行科学引导，促使幼儿养成良好的锻炼习惯，形成主动锻炼的意识，掌握正确的锻炼方法以及技巧，并在锻炼中不断发展体能，为他们日后健康成长提供可靠支持。
        二、幼儿体育教育的现状
        园所方面由于现实因素的影响，教师对幼儿安全问题的重视远远超过对幼儿身体各部分活动的重视。首先，在教育教学方面，其教学目标不明确，内容普遍单一，结构缺乏层次，过分强调幼儿的兴趣点，而忽略了对幼儿基本运动能力的培养，难以满足幼儿的身心发展需求。其次，教师自身的体育能力薄弱，缺乏专业的体育知识在与家长交流、分享育儿知识的过程中，对幼儿机体健康内容的传输不足，多为其他教学领域中知识、技能性强的相关内容。另外，幼儿园缺乏专业的幼儿体育教育者，无法使幼儿获得专业、系统的体锻训练，也是影响幼儿体育教育不完善的因素之一。
        三、发展幼儿体能创新体育教学的路径
        （一）树立以人为本观念，根据幼儿特征进行个性化教学规划
        教师在幼儿体育教学中一定要树立以人为本观念，将幼儿放在核心地位，正确意识到幼儿在教学中的主体性，围绕幼儿展开教学规划，确保教学有效性。

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首先，教师需要对幼儿身心特征进行深度剖析，理解幼儿在生理、心理层面的特征，掌握幼儿身体素质较弱、心理承受能力差、注意力不够集中、抗挫能力欠缺等特性，从而针对性地进行教学规划和设计，确保教学活动能够有效引导幼儿群体进行适宜的体育锻炼。与此同时，教师还需要对每位幼儿实际情况加以分析，掌握幼儿个体状况，明白每位幼儿的兴趣爱好、身体素质、体育潜力等，从而进行个性化的教学规划，引导幼儿个性成长。例如，教师在引导幼儿进行跑步训练前，先让幼儿自由奔跑从而了解幼儿跑步速度、耐力和习惯，然后针对每位幼儿的实际情况，为他们安排相应的跑步计划，让每位幼儿都能顺利完成训练。
        （二）创设良好的体育教育教学氛围
        幼儿的发展离不开幼儿园和家庭的作用，为使体育教学更好的作用于幼儿，实现幼儿在体育活动中的全面进步，就需要发挥幼儿园、家庭的合力。幼儿园要将体育教学理念、知识传递给家长，让家长认识到体育教学的重要性，进而积极配合幼儿园工作，使幼儿获得良好的发展平台。家长、幼儿园也要开设多样化的体育教学活动配合幼儿教师。同时创设良好的体育教学氛围，并在相应的情境中提高幼儿教师的体育教学能力。在体育教学活动前，教师需要做好准备工作，依据幼儿生理、心理情况对体育教学内容进行优化设计，准备好体育活动的相关器材做好安全保护工作，在安全的体育场地中指导幼儿进行体育活动。
        （三）幼儿园加强监督管理力度
        幼儿园可以设立专门的健康领域研究小组，开展健康方面的教研活动，探讨不同年龄段幼儿体育活动的兴趣、锻炼要求、运动量和个别差异，并进行体育意志品质和心理健康评估，形成具有操作价值和参考意义的健康评估材料。全园开展体育教育活动设计和公开课比赛活动，提高教师对体育教育活动的设计能力和实施能力，开发新的有创意的体育游戏，形成优秀的体育教育活动案例，避免出现体育教学“形式化”和“游戏化”，让幼儿锻炼得有价值。
        结束语
        创新幼儿体育教学十分有必要，这将显著提升教学质量，改善教学效果，让体育教学充分发挥作用。教师应当根据幼儿身心特征进行个性化教学规划，重视体育教学内容及方法的创新，同时加强对幼儿心理及情绪的引导，促进幼儿体能发展。
参考文献
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