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生命教育背景下的幼儿园绘本教学策略探究

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：廖晓青

[导读] 学前教育阶段是幼儿人生中的重要成长时期，这一时期的身心成长对其将来的学习和生活都有着重要的意义。

重庆市开州区郭家中心幼儿园廖晓青 405464

摘要：学前教育阶段是幼儿人生中的重要成长时期，这一时期的身心成长对其将来的学习和生活都有着重要的意义。该阶段的幼儿好奇心强，经常会问“我是谁”“我是怎么来的”“人为什么会死”等问题，这些关于生命的问题，幼儿理解起来比较困难，但是将其带入绘本中，在图画的辅助下，幼儿理解起来却非常容易，不仅能够有效提升生命教育的效果，还能够加深幼儿对生命的认知。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对生命教育背景下的幼儿园绘本教学策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：生命教育背景下;幼儿园绘本;教学策略
        引言:幼儿园的生命教育主要是引导幼儿探寻生命的本质，使其在认识生命的过程中能够更好地认识自己、感知生命和肯定自我。但是，由于生命教育的抽象性，幼儿在理解中难免会出现问题，而通过绘本践行生命教育，以故事的形式引导幼儿展开对生命交流和思考，会更贴近幼儿的生活，对幼儿的成长有着重要的教育意义。因此，如何选择适合且科学的生命教育绘本就成为了实际生命教育开展过程中的重中之重。
        一、利用绘本来开展幼儿生命教育的作用和优势
（一）绘本图片中内容的可接受以及直白性
        因为幼儿时期是一个人接受教育的初始阶段，幼儿因为年龄小其理解能力和语言表达能力都比较弱，所以幼儿对知识的接受和学习程度将达不到一个比较高的程度。因此，将绘本融入到幼儿生命教育中，这就显得具有很强的教育价值。绘本中有大量的图片，这些图片内容因为可接受性以及直白性都可以让幼儿教育过程中，对所要表达的具体内容能够真切地感受，并将其变为比较容易理解的图片形式。这样幼儿在接受教育的过程中就能有相应的主动性，这样就能便于幼儿启蒙生命教育的更好开展。通过这种教育教学方法，幼儿在接受生命教育过程中将有更多的趣味性，对生命教育的理解和认知水平将实现很好地提升。
        （二）绘本教学的可行性和创新性
        幼儿教育作为一个人接受教育的初始阶段，也是十分重要的组成部分，将对一个人性格的培养以及学习能力的塑造发挥着十分重要的影响。高效化的幼儿教育将有助于提升幼儿对事物的认知水平，还将为幼儿学习能力的挖掘和发展创造良好的条件。在幼儿生命教育中利用绘本教学，将能展示幼儿生命教学的创新性和可行性。借助于绘本教学，将让幼儿在接受生命教育的过程中，对生命教学的方向更加明确。因为绘本教学有着十分独特的教学方式，趣味性的课程教学内容，当前已经赢得了更多的家长、老师和幼儿的喜爱。通过这种教学方式，也是对当前幼儿教育整体特点一个良好的反映。通过这种模式，在幼儿教育中将人文主义情怀融入其中，将更好地满足幼儿教育在新时期的需求。这样才能将幼儿生命教育中的教育启蒙作用充分地发挥出来。

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        二、生命教育背景下的幼儿园绘本教学策略探究
        （一）开展绘本延伸活动，增进生命教育的实践认知
        幼儿由于年龄比较小，各方面发育还不成熟，对各项事物都难以保持长久的热情，因此，为了避免幼儿对幼儿园生命教育的疲乏心理，教师可以借助绘本活动的开展来吸引幼儿的注意力，进而使其在主动参与绘本活动的过程中，在与绘本内容进行互动的过程中，增强生命教育的体验感，进而增进生命教育的实践认知。例如在带领幼儿阅读《獾的礼物》这则绘本时，整体阅读完之后，我们可以带领幼儿扮演“獾”“狐狸”和“鼹鼠”。以故事情境再现的方式，带领幼儿再一次体验绘本故事的内容，体验“獾”在生命中最后的日子是怎么度过的，体验在“獾”去世以后，“獾”帮助过的小动物是怎样表现的，在以后的日子里是如何思念“獾”的。进而在诠释死亡的同时，使幼儿明白生命不是永恒的，生命的价值不是能活多长时间，而是能给别人留下什么，并且使幼儿懂得即使自己的亲人或者朋友不在了，但是思念是永恒的，他们还可以“活”在思念与牵挂中。
        （二）选择具有明确主题的生命教育
        绘本面对当今“鱼龙混杂”的绘本市场，在选择关于生命教育的幼儿绘本教学资源时，教师不仅要选择具有儿童视角、儿童趣味的绘本，更要避免选择“矮化”儿童的绘本，即选择具有明确的教育主题且承认幼儿独立人格和幼儿内心世界的独立价值的绘本，将幼儿看成一个独立的个体，尊重其内心想法，这样才能使幼儿主动参与到绘本的阅读当中，从而实现绘本的教育价值。例如，在生命教育中关于“生死”的教育看似是一个比较严肃、沉重的话题，但是教师可以借助绘本，利用温暖的感情引导幼儿了解生命的循环，理解生命的真相。就此，教师就可以引入《再见了，艾玛奶奶》这则绘本，以故事和图片的形式带领幼儿了解“艾玛奶奶”人生中最后一年的时光，感受“艾玛奶奶”面对死亡时的乐观与勇敢，感受“艾玛奶奶”的家人与她共同珍惜人生最后时光的过程，进而使幼儿体会到“死亡”并不可怕，使其获得面对生死的勇气。
        结束语
        绘本作为当前最新的启蒙教育模式，以对图画和文字的充分利用，并将两者结合来让所要传达的知识内容变得更加生动和形象，这也是和当前幼儿的成长特点相一致的。以这种教学方式，将在很大程度上将人文情怀体现出来，让幼儿时期每个人都能从符合自身特点的教学方式出发，在一种潜意识中本能地接受生命教育。
参考文献
[1]张莉.基于幼儿生命教育的绘本开发研究与实践[J].好家长,2019(53):32-33.
[2]张金华.新时期幼儿园生命教育研究探索[J].环渤海经济瞭望,2019(05):130.
[3]张莉.基于幼儿生命教育的绘本开发研究与实践[J].好家长,2019(36):66-67.