初中英语阅读课教学与学科核心素养培养谭晓辉--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养谭晓辉

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：谭晓辉

[导读] 在开展初中英语阅读教学过程中，教师要将更多的注意力放在学科核心素养培养上，对于知识进行创新式教育以及讲解，从而以英语阅读课教学为抓手，提高学生的全方面能力，让学生不仅掌握英语阅读的方法，还能够在学习的过程中获得情感、独立思考以及判断能力、沟通合作能力的提升。

湖北省利川市忠路镇小河初级中学谭晓辉 445400

摘要：在开展初中英语阅读教学过程中，教师要将更多的注意力放在学科核心素养培养上，对于知识进行创新式教育以及讲解，从而以英语阅读课教学为抓手，提高学生的全方面能力，让学生不仅掌握英语阅读的方法，还能够在学习的过程中获得情感、独立思考以及判断能力、沟通合作能力的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中英语阅读课教学与学科核心素养培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语;阅读课教学;学科核心素养;培养
        引言:新课改背景下，对于学生学科核心素养的培养成为初中教学的重要目标。有鉴于此初中英语教师在阅读课的教学中，就应该不断总结优秀的教学经验，改进教学方法,深入认识培养学生学科核心素养的重要性，从而有效提高学生的沟通交流能力，帮助学生在一定程度上了解外国文化以及树立正确的价值观、人生观和世界观等。教师通过有效的英语阅读教学，能够在很大程度上提高学生的英语学科核心素养，本文将结合教学实际，谈一谈培养学生学科核心素养的方法。
        一、初中英语阅读教学中学生核心素养的培养现状
        初中时期是学生的关键时期，是培养学生综合素质及学习习惯的关键时期。目前，在初中英语教学中很多教师认为学生的成绩才是教学的重点，因此，有很多教师在教学中仅采用一些教学手段提升学生的成绩，而没有对学生核心素养的养成进行关注。初中英语教学，是学生的学习生涯中学习英语的初始阶段，但有些教师却在这一关键时期，仅对学生进行单词、句式、语法等内容的教学。这样的教学方法不仅缺乏有效性，而且会导致学生认为教师的教学内容极为枯燥，从而降低学生的学习兴趣，这会使教师的教育预期目标很难达到。
        二、在初中英语阅读课中进行学科核心素养培育的相关策略
        （一）有效运用课本阅读，助推学生文本理解与表达力的提升
        英语教材中有大量的阅读素材，教师要合理利用好这些教材内容，在进行阅读教学时和学生之间进行积极的沟通和互动，让学生能够真正融入课堂中，得到语言知识以及技能的改善。教师对于阅读材料的解读要尽可能贴近学生的生活，选择可读性强的文本分析角度，并鼓励学生自主思考，站在独立思考的角度流畅地理解内涵。
        （二）采用分层教学方法，提升学生英语学习能力
        分层教学方法的受众为全体同学，在具体的操作上，一般为教师依据实际情况将学生分为不同的层次，然后再开展不同层次的教学，从而达到学生共同进步的目标。在实际的操作中，教师可以根据不同学生的实际学习情况，将其分为三个层次水平。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

首先对于第一层次的学生而言，教师应当注重对于他们自主学习以及自主思考能力的培养，多从课后拓展的内容出发。而对于第二层次的学生来说，就需要英语教师更重视他们对于基础知识的掌握程度以及培养这类学生的基本语言技巧。对于层次最低的学生来说，由于他们的基础较弱，需要教师投入更多的时间与精力，通过多种方式引导他们反复理解文章内容，帮助其加深对于英语课文的理解程度，帮助其培养较好的英语语感。总而言之，分层教学方法就是要教师根据英语阅读内容，结合学生的实际情况，将学生分为不同的层次，并针对不同层次的学生提出更具有针对性的问题，以达到学生共同进步的目的。
        （三）采用合适的阅读教本，培养学生良好的学习能力
        初中英语阅读是初中英语教学的关键环节，通过这一部分内容的教学，学生可以从中获取较多的英语专业知识和品德素养知识，采用合适的英语阅读教本是极为重要的。因此教师在选取阅读教本的时候应注重所选内容的趣味性、道德性。同时，教师还应当注重所选文本的难度，使学生的综合能力逐渐增长。让学生带着问题对文章进行阅读，将学习内容与实际相结合，帮助学生在学习英语基础知识的同时提升自身的阅读能力。采用这样的方法对这一章的阅读内容进行讲解，能够使学生的学习不仅仅停留在浅层表面。学生在阅读文章中能够学到专业的英文知识，自身的道德修养、学习乐趣也能够得到提升。
        （四）注重阅读后的课堂评价以及活动展开
        课堂评价指的是教师要对英语阅读教学后的实际效果进行追踪以及相关调整，教师在评价设置上要考虑到学生的学习吸收程度，了解教学中存在的不足，为学生改进学习的环境。教学的评价也要关注到学生的学习动机，通过更加科学化的评价方式，构建更加自信的学习心态，发展语言综合能力。对此，教师在教学中要增加体验式教学的比例，让学生通过语言知识、策略思维以及文化意识等层面的培养，更加牢固地掌握技能教师同样要注重教学氛围的构建，以轻松愉悦和谐的教学氛围带动学生参与到阅读的过程中，鼓励学生发展自主性思维。课后的相关活动也是促进学生核心素养形成的有力手段，例如教师可以让学生在课下进行英语文本阅读的扩展，并鼓励学生将阅读后的感受分享出来，实现情感教育的升华，也可以将口语表达与写作联动，在阅读的课下实践活动中实现多方面能力的相互促进。
        结束语
        总而言之，要想有效强化学生的英语学科核心素养，就需要初中英语教师引起充分的关注，通过创新教学方法以及应用多样客观的评价方式等手段，有效提升阅读教学质量，进而促进学生全面发展以及健康成长。
参考文献
[1]吕春敏.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].中国新通信,2019,21(16):194.
[2]肖晓芳.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].中学生英语,2019(28):68.
[3]孙杏.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养探究[J].校园英语,2019(29):93-94.