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小学语文阅读教学中的问题及解决方法分析

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：陈秀芳

[导读] 在传统阅读教学过程中教师过于注重理论的学习，没有拓展学生的阅读思维，以此影响到学生阅读能力的提高。

广西百色市靖西市武平镇大道中心小学陈秀芳 533000

摘要：在传统阅读教学过程中教师过于注重理论的学习，没有拓展学生的阅读思维以此影响到学生阅读能力的提高。对此，教师需要充分认识到这一问题严重性，改变教学观念，利用合理的方式来提高阅读教学质量，以此强化学生的阅读体会。
关键字：小学语文；阅读教学；问题；解决方法
        引言:在小学语文的教学中教师应该改善教学的方法,利用有效的方式进行语文阅读教学将枯燥的语文课堂变得充满乐趣，让学生的学习积极性得到提高，培养学生的语文阅读能力,也有助于提高语文教学的效率。
        一、小学语文阅读教学过程中存在的问题
        （一）教学方法单一。若是教师使用的教学方法难以满足学生的实际情况就会大大减弱教学效率，对学生学习积极性的提高没有任何帮助，也会给阅读教学带来阻碍。而且，当前由于小学语文教学内容十分简单，且不会面临升学压力，教师有足够的时间来创新教学方式。但是很多情况下，教师在教学方式的选择上存在问题，没有注重活跃课堂氛围，盲目使用多种教学方式，导致学生无法集中注意力，对教学重点没有突出。
       （二）教师过于注重课本内容。教师在阅读教学中很容易将教材作为栽体来开展阅读教学,在学习内容的过程中，需要掌握相关的文学知识同时要理解文章中作者所表达的情感.这样在语文教学过程中，教师过分注重教材内容，没有对教材内容进行课外的延伸会对学生的思维和选择产生局限性，无法培养他们良好的阅读习惯，不利于提高学生阅读能力。
        二、小学语文阅读教学措施
        （一）利用实际有用的问题进行内容引导提高语文学习过程的乐趣
        阅读部分是语文的重点内容，教师不能忽视教学的过程，要及时注意学生阅读过程中出现的问题，及时地纠正学生的错误，避免他们偏离正确的阅读方向，不利于语文阅读能力的提升。在阅读的教学过程中，为了能够更好地帮助学生改正阅读错误，教师可以利用引导的方式，在要求学生阅读之前，通常可以利用文章之前的一些问题进行引导，要求学生在阅读的过程中解决问题，让学生独自通过阅读的方式找到问题的答案有助于学生更加深刻地记忆，利用这个方式，可以改变以往课堂的枯燥无味，让学生在充满乐趣的过程中进行学习，能够让他们保持学习的动力，提高学习的效率。

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例如，在课文“桂林山水”的教学过程中，这篇课文是一篇写景的文章，教师如果使用固定的方式为学生教学，让学生接触到的是枯燥的学习过程，不利于学生学习兴趣提高，教师其实可以利用课前问题引导的方式提高课堂氛围的乐趣为学生提出问题“去过桂林的学生对桂林的印象是什么？自己想象的山水和文中描述的有什么不同？”“对比以前去过的有山有水的地方与桂林的山水有什么不一样？”引导学生利用阅读从文中找到问题的答案，利用问题勾起学生的好奇心，提高他们的学习兴趣，进而提高语文阅读教学的水平。在学生阅读结束后，教师还可以邀请学生上台分享，交流自身的想法，就能有效的使学生共同进步，从而提升学生的能力。
        （二）重视主动阅读，改善教学策略。阅读，作为小学语文教学中，重要的构成部分，对于学生语文核心素养的提升具有非常重要的作用。因此，小学语文教师在教学时，应当结合新课标的内容，以学生为核心，以协助提升为手段，从而改善学生的阅读习惯，让学生从被动阅读，转为主动积极阅读。同时，教师在教学中，需要灵活教学内容和问题答案，让学生能够在阅读后，拥有足够的时间思考和想象。例如，教师在教授人教版二年级语文《坐井观天》这篇课文的时候，向学生提出问题，增加学生阅读的层次，帮助学生更加全面的了解文章内容。如“通过学习《坐井观天》我们从中学到了什么？”“在《坐井观天》文章中，你记忆最为深刻的是哪句话？”“如果你是‘小青蛙’你会怎么做？”等等，通过这些开放性的问题，不仅能够培养学生主动阅读的习惯，还可以提高学生自主阅读的积极性和主动性，让学生在讨论问题答案的过程中，能够得到思维能力、逻辑能力、分析能力和发言能力等多种能力的锻炼，改善课堂教学环境和氛围，为培养学生主动阅读的习惯打好基础。
        （三）为学生推荐多样化的阅读书籍
        古今中外有很多优秀的阅读作品可以让学生阅读，教师阅读的教学过程中不仅仅要求学生阅读课程规定的文章，还可以让学生阅读课外的一些文学作品，将教学的范围扩大，提高学生的思维视野，培养学生的语文阅读兴趣。教师要让学生有充分的自主阅读时间，让学生阅读一些适合的文学作品，帮助他们提高阅读的能力，教师可以在课堂的过程中为学生推荐一些合适的书籍，为学生推荐一些符合他们的年龄和现状的书籍，让他们通过课外阅读加强课内知识的学习，提高教育的课外实践教学质量。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学中，阅读是最为基础的部分，它能够帮助学生拓展语文思维，提高综合能力。对此，我们可以帮学生们创设相应的阅读情境，构建书香校园，以此推动小学语文阅读教学效率的不断提高。
参考文献
[1]刘艳霞.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:101.
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[3]刘春花.加强小学语文阅读教学的思考分析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:217-220.