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浅谈初中语文班主任如何进行有效的班级管理研究徐吕平

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：徐吕平

[导读] 初中学生是一个特殊的群体，正值人生观、价值观和世界观形成的关键时期，同时也是学生的心理和生理逐渐走向成熟的关键时期。

湖南省常德市石门县太平镇中心学校徐吕平 415328

摘要：初中学生是一个特殊的群体，正值人生观、价值观和世界观形成的关键时期，同时也是学生的心理和生理逐渐走向成熟的关键时期。另外，这一段时间内，初中学生也呈现出明显的叛逆特征，在很大程度上加大了初中班级管理的挑战，对初中班主任的班级管理工作提出了更大的难度。基于此，本文对初中语文班主任如何进行有效的班级管理进行研究，以供参考。
关键词：初中语文；班主任；班级管理
        引言;大多数学生在初中时期都比较叛逆，此时的他们对这个世界有更丰富的了解。同时，社会中形形色色的人事物也在影响着他们的三观，以及学习成绩.初中班主任不应该只抓学生的文化成绩也要严格把控学生的道德素质。应该引导学生养成正确的三观，引导他们做出正确的判断。初中班主任在日常教学工作当，应该严格管理班级。
        一、初中班级管理的重要性分析
        在初中学生的健康成长和全面发展中，班主任充当着不可或缺的角色。初中班主任不仅仅是学生学习的引导者，更是学生成长道路上的引路人。具体来说，初中班级管理的重要性集中体现在：一方面，有助于学生的全面发展。在初中，班主任是和学生交流最多的工作者，通过班主任的引导，不仅可使学生明确自身的工作任务，也可使学生对班主任产生信任感、依赖感，进而使得学生获得心灵上的发展，实现学生的全面发展；另一方面，有助于实现家校的有效沟通。有效的班主任管理工作，是实现学校和家长之间沟通的重要桥梁，进而促使班主任对学生在家庭中的实际情况进行全面的了解，家长对学生在学校的情况进行详细的掌握。可以说，班主任管理工作越是科学，家校双方的沟通也越为有效。
        二、初中阶段学生的学习现状
        新时期科技不断发展，互联网已经走进了寻常百姓家，这对初中阶段的学生的影响颇大。此时的学生，判断能力相对较弱，对电子产品十分感兴趣，有的甚至沉迷于电子产品，沉迷于游戏。而此时大多数学生都是家中唯一的孩子，家中爷爷、奶奶和父母都很顺从孩子，这成为影响学生学习成绩一个关键的因素。另外，现在的网络公司开发了许许多多的学习软件。但是学生判断能力较弱，不知道该如何利用这些软件。这是一个普遍的现象，也是影响学生学习的一部分原因。再者，此时学生的世界观正处在形成的过程当中，对学校以外的世界充满了好奇心，他们开始想要接触外面的世界。但是，对自己所能接触到的社会中的人和事物，没有很好的判断能力。所以会有一些学生误入歧途，这也给初中班主任的管理工作敲响警钟。
        三、初中语文班主任进行有效的班级管理策略
        （一）班主任要因材施教
        因为班主任具有管理者和授业者的双重身份，也就决定了班主任对学生的关心和教导不仅仅是在学业范围之内，而且还要承担对学生人格塑造、道德素质底线形成以及人文素质培养的重任。

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因此班主任要能够做到因材施教，根据当前新课程标准和教育改革的要求，依赖现有的教学资源和教学环境创新和选择合理的管理工作方式，以促进学生有序开展学习活动和加强正确的三观认识为目标，通过各种激励手段和实践方法，使学生更加充分地感受到教育管理工作的重要性和艺术性，以此来促进学生的学习效果得到提升，实现教育的真正目的。
        （二）营造良好课堂氛围
        新课程背景下对班主任工作提出了新要求，日常教学中应营造良好课堂氛围，以此来提高班级管理质量，倘若学习氛围不佳，只会让学生产生厌学心理，不利于其未来成长和发展，因此，作为一名优秀的初中班主任必须要紧跟时代发展潮流，营造一个轻松愉悦的学习氛围，规避学生产生厌学心理使其能够在一个舒适的环境中高效地展开学习。当然也要引导他们对当前社会的热点进行探讨，这样才能够使其快速成长，最重要的是，通过营造良好学习氛围可以减轻学生的心理负担，能够以一个健康且积极的心理状态参与到学习活动中来。此外，班主任还应当丰富教学活动，形式多样的活动可以起到营造轻松愉悦学习氛围的目的，能够消除学生的心理障碍，将心中的想法大胆地表述出来，进一步与自身进行面对面的交流。通过交流，可以掌握每一个学生的实际状况，并采取因材施教的方法解答疑惑，让其在树立正确的学习观念的同时，还可以努力成长为一名优秀的人。
        （三）加强心理教育
        学生沉迷网络游戏，其心理已经有一定的问题，加之，许多家长传统的教育观念，十分影响学生的心理。初中阶段的学生比较叛逆，班主任更应该走进学生的心里。经常谈话，倾听学生的诉求，解决他们的困惑。同时引导学生建立正确的三观。同时应该多开办有关心理教育的班会，及时对学生进行指导，避免学生误入歧途。一些不善于他人沟通的学生，可以请班委会的班委帮忙，了解学生心理。心理教育不仅只在学习上，生活上也同样重要，了解学生的家庭，生活，更利于进行心理教育。学生心理是影响学生学习的最重要因素。
        （四）教育引导与班级自主管理有效融合
        为了进一步提升班级管理效果，初中班主任在进行班级管理时，必须要“两手抓”，不仅要坚持教育引导，还要加强学生自主管理。一方面，加强班主任的教育引导。初中班主任必须要积极转变传统的管理理念，转变传统的权威型管理模式，在平等的理念下，尊重学生、关爱学生，并以朋友的身份加强与学生的沟通和交流，切实结合学生的管理需求，实施有针对性的教育引导，不断提升班级管理效果；另一方面，全面加强班级学生的自主管理。鉴于初中已经具备了一定的自主管理能力，班主任在进行班级管理的时候，必须要充分借助民主化的方式，指导学生进行有效的自我管理，并促使学生积极主动参与到班级管理中。同时，还要充分实施班干部管理模式不断提升班级管理的效果。
        结束语
        综上所述，在当前教育改革大环境下，初中班主任的管理工作必须要不断创新和发展，要能够紧跟社会发展的步伐，将教育管理变成一种艺术，以此来完善教学内容和教学体系。因此班主任要在教学活动以及教学秩序的维护中发挥引导的基础性作用，针对学生鲜明的个性创新管理方式，重点突出教育的艺术性，才能够实现教育的科学性和有效性，最终促进初中生良好、健康的发展。
参考文献
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[2]丁洁.初中语文班主任有效的班级管理策略分析[J].考试与评价,2019(08):88.
[3]吴少华.浅谈初中语文教学如何与班级管理相结合[J].新课程(中学),2016(03):139.