昆明市盘龙区联盟小学 刘芳 650051
摘要：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。班主任，一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以我在工作中一直遵循“严要求,高标准”的工作准则.现根据多年班主任工作实践，我谈谈作为小学班主任的一些经验和体会
关键词：小学班主任;细节入手;有效措施
文章从小学班主任工作的主要内容进行分析,结合小学班主任在日常管理工作中遇到的主导地位过于严重、忽视对学生综合能力的培养等问题进行分析,并从事实出发,指出班主任管理工作细节化的有效措施。
一、小学班主任工作在展开过程中遇到的问题
(一)主导地位过于严重
结合目前的实际情况来看,大多数小学班主任在班级管理中都占据着主导地位,这样的管理方式虽然能够有效地提高管理效率,但是对于学生个人能力以及集体意识的培养十分不利。小学阶段的班主任,虽然在管理上不能放松,但还是要贯彻落实以人为本的教育理念,很多班主任为了让班级处于一个统一管理的状态中,通常会对较为调皮的学生更加严厉,这样的管理方式,虽然能够保证班级的管理质量,但是却忽略了这些“细节”学生的培养,教师并不是在指导学生接受管理,而是强迫学生去适应已经制定好的管理体制,学生虽然会服从教师们的管理,但是会和教师拉开距离,惧怕教师对自己的管理,这样的管理方式虽然看起来是促进学生的发展,但是却在无形之中对学生造成了伤害。
(二)忽略对学生能力的培养
在应试教育的影响下,很多班主任在管理的过程中会将重点放在对于学生的学习成绩的管理上,认为学习效果和考试成绩是评判一个学生的最佳标准,这对于学生综合素质的发展是非常不利的.素质教育指导下的学生发展,成绩不再成为检测学生能力的唯一标准,对学生学习能力、思想品质、心理健康以及运动能力的多项发展才是重点,所以教师们过于注重学生学习成绩的提高是不符合教学大纲的要求的,学生变成了只会死读书的学习机器,对于问题的发现、思考、探索以及提出一无所知,这样的学生在以后的发展和工作中将会面临诸多阻碍,所以班主任在展开细节化工作的过程中,应该对学生的综合能力注重培养,促进学生发展的多样性。
二、如何更好地进行小学低年级的班级管理
（一）树立正确的班级管理观念
班主任在对学生进行班级管理的过程中,要改变自身的管理理念。在新的班级模式和要求下,班主任要以学生为班级的主体。首先,班主任要对学生的性格特点和学习特点进行全面的了解,根据学生的认知能力和情感感受,建立统一的管理目标,并对管理内容进行整合,这在一定程度上可以提高班级的班级管理水平。其次,班主任应该注重管理的民主性原则,并对班级管理中的问题进行全面的分析,以此创设良好的班级管理方案。
（二）热情真诚，心中有学生
作为班主任我时常抱着非常积极的态度去对待我的工作，我们需要和同学们做朋友。需要和学生们多交流,根据我们学生的特点,教师更应该身先士卒利用榜样的作用来教导孩子们进行正确的学习,形成正确的价值观,学习观.身为教师要做好一个榜样,不能根据我们的主观意识来进行对班上学生分类,学生面前树立很好的榜样,让学生分辨好坏是非。我总是把班级中每一个孩子看待成自己的孩子，我发现学生错误的行为的时候，总是会非常及时的去制止，让学生及时的消除错误，养成正确的生活以及学习习惯。我认为班级管理工作的好不好肯定是在于一个“实”字，想要做到实我认为必须要对学生做到“勤走，勤说，勤看，勤问”。
（三）制定统一制度，保证学生井然有序
学生的行为和言辞应当按照学校的规章制度加以规定。在走廊内，需要在右侧单向、缓慢、安静地行走。当我走出教室时，我把他们送出去，然后把他们带回来。当我看到不规则的地方时，我及时指出改正的地方。这样，学生们就觉得“不管我去哪里，老师的眼睛似乎都在看着我，我们必须按照老师的要求去做”。学生的注意力是无意识的、不可持续的、不稳定的。不要认为这件事老师讲过了不用再讲了，我们应该强调做到“勤”字当先。
（四）定期家访,提高对教育的重视
家访是班主任工作中必须要进行的一项工作,也是控辍保学的手段。因为家庭因素影响学生学习的原因有很多,班主任可以通过以下方式解决问题:①提高家长对教育的重视。在家访中,强调接受教育的重要性,提高家长对教育的认识,避免因为家长不重视而导致学生辍学。②加强与留守学生家长的沟通网.很多学生的家长为了让孩子接受教育,而选择外出打工,将年幼的学生交给爷爷奶奶,忽略对学生的引导。对于留守儿童的家长,则是通过互联网或者电话的方式与之沟通,定期交流学生的状态,并引导家长加强与学生的沟通,了解学生思想意识,减少学生辍学问题出现。通过定期家访活动,提高家长对学生、教育的关注。
(五)做好细节,成为学生的良师益友班主任在班级管理的过程中,并不只是扮演者管理者的角色,班主任更是学生的好朋友,所以班主任在展开细节教育工作的过程中，还应该借助细节来成为学生的良师益友,让学生愿意对自己展开心扉。班主任对于学习成绩较差的学生,不能只是批评,适当地鼓励能够激发学生对于学习的兴趣,班主任可以在考试过后和学生就此次考试中出现的错题进行沟通,了解学生不喜欢、学不会的原因,然后将讨论所得出的结论反馈给各科任教老师,找到共同进步的方法。每一个孩子都是一粒种子,班主任就是培育种子的园丁,对其知之甚爱之切
结束语
班主任是一条漫漫长路，在这条路上遇到的困难一定很多，身为班主任要保持一颗平常心,对待冗杂的班级管理事物不能操之过急，心态失调。班主任作为小学生引路的明灯,首先要保证自己的思想不能出现偏差，针对相关问题,教师应注意以身作则、为学生营造良好氛围、认识学生个体差异、加强对学生的引导,帮助学生在提高自身学习成绩的同时不断提高自身的思想水平,促进学生的全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育(下),2020(08):128-129.