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美术教学的课堂管理

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：祖立英

[导读] 课堂纪律管理是教学艺术的一项重要内容，小学美术课堂教学不仅体现在教学内容上，还体现在课堂管理艺术上，美术课由于其丰富多彩的学习生活，课堂上往往很容易乱起来，但是，俗话说：“没有规矩不成方圆”。

哈尔滨市宾县第五小学祖立英 150400

课堂纪律管理是教学艺术的一项重要内容，小学美术课堂教学不仅体现在教学内容上，还体现在课堂管理艺术上，美术课由于其丰富多彩的学习生活，课堂上往往很容易乱起来，但是，俗话说:“没有规矩不成方圆”.课堂纪律不好，直接影响到学生的学习效果，这时候的课堂管理技巧就尤其重要了。因此,注重课堂纪律的正面引导,对于塑造良好的美术学习氛围,保证课堂教学活动的顺利展开具有十分重要的意义。只有课堂管理好了，才能更好的学习美术知识。在美术教学中，我体会到了人生的价值，体验到了做教师的快乐，下面我就采撷我在美术教育生涯中探索的的班级管理案例与方法，写出来与大家共勉。
        一、创设自主、宽松的学习氛围
        建立有效课堂环境是建立有效课堂管理的前提；保持课堂互动是有效课堂管理的衡量尺度；促进学生成长是有效课堂管理的最终目标。如《我们去旅行》一课，我先给学生们观看了我们伟大祖国的大好河山的资料，孩子们很受振奋。然后让学生拿出课前布置的旅游照片、门票、导游图等纪念品，并且让他本人用多媒体展示出来，同时和同学们讲解分享，旅行中难忘的瞬间、精彩的景点，等等。通过这一环节，课堂气氛变得活跃、轻松起来了。大家都积极发言，争着讲旅行中的故事，接下来的课堂任务就顺理成章有序的进行了。
        对于小学美术课堂管理，应该以学生为本，加强人文关怀，注重学生的自我管理，用课堂管理艺术来促进小学生在课堂上高效的学习，愉快的学习，养成良好的学习习惯，从而促进学生的全面发展。
        二、建立有意义的引导、评价机制
        在上课的过程中，教师的引导尤为重要，不经意间的抬头看看他，摸摸他的头发，孩子们觉得受人关注远比受人忽视要高兴多了，这种方法也可以在其他不遵守纪律的孩子身上，当然一旦这个孩子有一点点好的迹象,应当及时予以表扬,长此以往,孩子就会一步一步,改正自己的一些不良习惯,当然这是一个漫长的过程,教师一定要有耐心.
        冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

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如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
        现在的学生，自我意识很强，如果一味的居高临下的说教，反而会引起同学们的反感，收不到教育的效果，如果你一味的去训斥，效果也不一定好。如果你为该同学留有空间去思考，在同学面前为他保留一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想不到的效果。同行们，我们平时在与学生的交流中，要注意说话的细节，让学生感受到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。那样教育就像春风细雨滋润着同学们的心田。
        三、运用多种教学形式，激发学生兴趣
        根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力在趣味活动中形成良好的学习习惯。小学美术课堂如果纪律混乱，会令每位美术教师都感到头疼，那么怎样才能让学生跟着老师的思想走呢，只有让他们对学习的内容感兴趣才能调动他们的积极性。所以美术课堂上我常常运用电影、录像、范画、游戏等学生喜欢的手段进行引导，并且多多的以小组比赛的形式鼓励激励他们。使每个孩子都有学习的欲望。课堂就会变得有序。
        四、利用本地资源。改变教育观念，让每个孩子都有机会展示自己
        教材不是法典。不是圣经，用教材教，不是教教材。教材是“死的”，教法是“活的”，要用活的方法，把死的知识教活。所以教师要根据本地资源，创造性的整合、使用教材。如《纸品乐陶陶》一课，由于本校农村孩子较多，材料准备不齐全，所以很难正常进行，因此，我将本课改为《叶子乐悠悠》，组织学生采集，收藏各种落叶，然后树叶创意贴画。这样每个学生都能独立完成一副作品，然后将每个孩子的作品展示给全班同学欣赏。使他们都有展示自己的机会，体验到了成功的喜悦，从而喜欢美术课、爱上美术课、教师也就不用为维持纪律而发愁。教材、学生、教师融为一体，整个课堂活而不乱，有序、有效的展开了。
        整体说来，美术课堂管理是一门很深的学问，每个学生有不同的个性特点，全面细致的了解他们的内心，学习方法，处事态度，情绪变化，心理特点等，这样能真正引导学生去做什么。任何方法用久了都会失去原有的效益。任何一个教师在班级管理方面发挥着不可替代的作用。教学中不断优化管理方法，因为教是为了不教，管是为了不管。在今后的工作中，我会不断总结，在班级管理工作中不断成长。把微笑带入教室，把智慧教给孩子。