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初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：王健

[导读] 班主任的班级管理工作是学校管理工作中的重要组成部分，班主任的管理方式对于学生的成长有着非常重要的影响。

山东淄博淄川经济开发区实验学校王健 255100

摘要：班主任的班级管理工作是学校管理工作中的重要组成部分，班主任的管理方式对于学生的成长有着非常重要的影响。在目前的初中班主任班级管理工作中存在着一些问题，既有班主任方面的问题，也有学生方面的问题。因此，初中班主任应该根据学生的年龄特点采取有效的班级管理方式，为学生营造良好的学习环境。本文首先分析了初中班主任班级管理工作中存在的问题，然后针对班主任如何做好班级管理工作提出了几点策略。
关键词:初中班主任；班级管理；问题；对策
        前言:初中阶段是学生身心发展的关键时期,班主任在学生的成长过程中起着非常重要的作用.初中生的身体和心理都逐渐走向成熟，同时在这个时期学生也存在着叛逆的心理,这为班主任的班级管理工作造成了一定的困难.在进行班级管理时，班主任一定要充分考虑学生的年龄特点和心理特点，加强与学生的交流和沟通，根据学生的变化及时调整管理的方式，从而使学生能够身心健康的成长。
        一、初中班主任在班级管理工作中存在的问题
        （一）班主任方面的问题
        在班级管理工作中，班主任的管理观念对管理的效果有着非常重要的影响。在新课改不断推进的背景下，班主任的管理理念已经发生了一些变化，但是仍然有很多班主任在管理学生时秉承着传统的管理理念。在目前的初中班主任管理工作中，很多班主任的管理模式非常落后[1]。他们在管理学生时比较专制，制定的班级管理规则不符合学生的实际情况,造成班主任的班级管理工作没有收到良好的效果。
        （二）学生方面的问题
        初中阶段的学生正处于青春期，他们普遍存在着叛逆心理，如果班主任不能对学生进行正确的引导，学生很容易在这个阶段做出一些叛逆的行为。初中生往往比较追求自由和独立，渴望脱离父母和教师的管束，他们的集体意识和责任意识都不是很强。另外，初中生容易出现偏激的心理，容易参与到打架斗殴等不良活动中[2]。学生在这个阶段的行为很容易影响学生的身心发展,影响学生的学习水平,同时也不利于形成良好的班风,这为班主任的班级管理工作造成了一定的难度
        二、初中班主任在班级管理工作中的具体对策
       （一）给予学生人文关怀
        初中班主任在进行班级管理时应该对初中生的年龄特点和心理特点有全面的掌握，引导学生形成良好的心理承受能力和对抗挫折的能力.班主任既是任课教师又是学生日常学习生活的管理者[3]。因此,班主任不仅要在课堂上向学生传授基本的文化知识，同时也要在课下引导学生形成正确的价值观和思想道德素质。

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在与学生交流的过程中，班主任应该给予学生足够的人文关怀，用朋友式的方式与学生交流。如果学生在学习或者生活中遇到了困难，班主任应该疏导和帮助学生走出困境，使学生对班主任产生一种信任感，从而有效的拉近班主任和学生之间的距离。对于性格上过于叛逆的学生，班主任应该耐心的引导他们，善于发现学生身上的闪光点，多给予他们鼓励和关爱，使学生在班主任爱心的浇灌下茁壮成长。
        （二）培养学生的自主管理能力
        为了做好初中班主任班级管理工作，班主任还应该加强对学生自主管理能力的培养。每个学生在学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在着一定的个体差异，班主任在管理学生时应该充分尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况将学生分成不同的层次，为处于一个层次的学生建立良好的竞争机制，使学生在竞争危机的带动下发挥学生的主观能动性，不断提高自主管理能力。同时，班主任也应该充分发挥班干部的作用，采用公平、公正、公开的形式选出班干部，并且给予班干部足够的信任，让班干部发挥其管理才能，从而有效的辅助班主任的班级管理工作。班级的班干部制度可以采取轮换制，争取在一学期之内让每个学生都有一次担任班干部的机会，使学生对管理者的工作做到感同身受，从而提升自己的自律意识和自主管理能力。
        （三）加强学生的团队意识
        班主任的班级管理工作是对一个班集体进行管理，因此，班主任应该培养学生的团队意识。在学校组织大型活动的时候，班主任应该合理利用好这个机会，在比赛之前给予学生充分的鼓舞，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力，让学生认识到班级的荣誉和个人的荣誉是息息相关的，激发学生为班级荣誉而做出努力的积极性。在比赛结束之后，班主任要对学生在比赛中的情况做出总结，对于表现好的地方要给予表扬和鼓励，使学生产生一种成就感和满足感。对于表现不足的地方，班主任也要指出来，并且制定更好的策略，从而有效的培养学生的团队意识。同时，班主任要加强班级文化建设，让学生参与设计班级的布置，参与制定班级的管理制度，使学生认识到自己作为班级的一份子是非常重要的。比如，班主任可以将制定班级的管理制度作为一项作业布置给学生，让每一个想出一条班规，班主任再带领学生将学生想出的班规进行整合，从而制定出一套符合班级实际情况的班级管理制度。学生亲自参与制定班级管理制度会增强学生的自律意识和团队意识，使班级管理工作更加顺畅有序的进行。
        结论：总而言之，初中班主任的班级管理工作是非常重要的。因此，初中班主任应该加强对学生的认识，根据学生的实际情况采取有针对性的管理策略，给予学生充分的人文关爱，加强对学生自主管理能力和团队意识的培养，从而为学生的健康成长创造良好的环境。
参考文献:
[1]王基合,冷慧颖.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏教师,2016(06):94.
[2]魏小英.小议初中班主任班级管理常见问题及对策[J].学周刊,2015(29):18.
[3]赖玲.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育,2015(05):24.