案例教学法在初中政治教学中的有效运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

案例教学法在初中政治教学中的有效运用

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：向治蓉

[导读] 本文分为五个部分，从课堂氛围激发兴趣、教学内容结合案例、把握案例导入时机、利用证明案例、评价交流五个方面对案例教学法在初中政治教学中的有效运用进行探讨，力求通过本文的分析，可以使相关教育工作者初步掌握案例法与教学相结合的方式，从而从各个方面提升教学的质量，带动学生学习的积极性，使得案例教学法可以得到顺利有效的开展。

重庆市丰都县第一中学校向治蓉 408200

摘要：本文分为五个部分，从课堂氛围激发兴趣、教学内容结合案例、把握案例导入时机、利用证明案例、评价交流五个方面对案例教学法在初中政治教学中的有效运用进行探讨，力求通过本文的分析，可以使相关教育工作者初步掌握案例法与教学相结合的方式，从而从各个方面提升教学的质量，带动学生学习的积极性，使得案例教学法可以得到顺利有效的开展。
关键词：案例教学法；初中政治教学；有效运用
        引言：初中政治课程和其他科目比起来具有十分非常明显的理论特性，同时，相对于初中阶段的学生来说，由于自身还没有形成良好的政治思想与道德思想，如果老师不能够进行有效的教育以及引导，那么将会对学生之后的身心发展产生不可忽视的影响。所以，在初中政治教学的过程当中，教师需要对有效的教学方法进行合理选择，才可以提升课程教学的时效性。
        一、活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣
        由于初中政治课程涉及到的理论知识相对来讲比较多，如果还是利用传统的教课方式则很难将很难提升学生的积极性。因此，将案例教学法应用于初中政治的教学当中，能够实现课程内容与实际生活之间有效的连接，通过对经典案例的分析，可以为学生呈现出一种真实生动的画面感，从而营造出良好的课堂氛围，对于提升学生积极性有着十分积极的影响。
        二、结合教学内容，选择合适案例
       将案例法应用于初中政治课程的教学当中，教师在其中起到了很大一部分的主导作用，保证所选择的案例都具有一定的实践性以及针对性,只有这样,才可以将案例教学法的作用充分的发挥出来.教师在对案例进行选取的过程当中，能够从教材当中进行合理的选择，也可以从新闻或者是听到的案例中进行选取，主要目的是保证所选择的案例符合教学目标的需求。例如，教师可以直接引用教材中的一些经典案例，在教授“教师伴我成长”一课时，可以采用一位同学经常与老师之间产生矛盾，通过对该案例的引用，能够让学生对自己的行为进行反思，学生便会换位思考问题，通过此种案例引入方式可以引导学生主动去解决问题，同时还可以增进学生与老师之间的关系。此外，在初中政治的课堂上，教师还需要保证所选择的案例内容具有一定的吸引性，只有这样才能激发出学生的兴趣，使学生可以集中注意力去分析案例。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、把握案例的导入时机
        在初中政治课堂教学的过程当中，相关教育工作者一定要在课堂上对正确的时间进行全面的把握，才能将案例有效的导入到课程教学内容当中来，不应该直接对案例引入，否则很难起到良好的教学效果，反倒浪费了时间。案例可以在课堂教学过程中进行分析，还可以通过作业的方式让学生在课下进行分析和思考，在引入的过程中，教师一定要对课程的完成情况进行充分的考虑，在合适的时机对案例进行合理的运用。如果教师本身的表达能力比较强，则可以利用故事讲解的方式来进行，通过这种方式能够帮助学生对案例中的发展经过进行全方位的了解。如果教师不具备能力将案例中的思想观念准确的表达出来，也可以对多媒体技术进行充分的利用，从而以更加直观的形式展现在学生的面前，促进案例教学工作的顺利开展[1]。
        四、采用正面案例，实现合理运用
        在初中政治教学中，主要的目的就是引导学生树立出良好的人生观和价值观，所以，教师在对案例进行选择的过程中，应该尽量选择积极向上的案例，而不是具有消极意义的案例，容易造成不正确的引导，通过这种方式可以对学生行为和品质都起到非常重要的影响作用。与此同时,教师在进行举例的过程当中,需要对实践引起十分高度的重视，严格遵循实事求是的根本原则，对案例中的利弊进行全面深入的分析，并且让学生对案例提出自己的见解。例如，在教授“面对诱惑，学会说不”一课时，教师就可以引入目前社会比较重视的网络背景作为教学案例，教师可以对网络发明的原因进行阐述，网络可以为人们的生活和学习提供非常大的便利，但是在网络技术持续发展的背景下，一些缺点也就逐渐显现出来。通过案例的分析教会学生正确的使用网络，从而让学生认识到学习的重要性，提升自身的学习能力。
        五、评价交流，总结经验
        现阶段的交流方式比较多样化，一般情况下，教师可以采用分组辩论或者小组讨论的方式来进行交流，让学生直接说出自己的分析结果，或者是以小组分角色的形式进行交流。要求学生做好课程的笔记，并且在课本当中做好相应的标记，在交流完成之后，教师可以针对学生的交流结果进行总结，加深学习的印象[2]。
        结论：综上所述，将案例法与初中政治教学相结合，能够营造出良好的课堂氛围，同时还可以在一定程度上拓展学生的思维能力，对于提升课堂教学效率和质量有着十分重要的意义。所以，相关教育人员需要结合教学内容对案例进行合理的选择，有效的把握在课堂上对案例的导入时间与情况，与此同时，在讲解案例详情时，还可以将自身的引导作用充分的发挥出来，拉近距离。
参考文献：
[1]徐媛媛.案例教学法在高职校思想政治课程教学中的运用[J].农家参谋,2020,No.663(15):152-152.
[2]王彩霞.关于"案例教学"法在初中政治教学中的运用研究[J].科学咨询,2020,000(020):228.