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浅谈生活化教学模式在高中物理教学中的应用

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：扶民

[导读] 生活即为课堂的教学真理，是新课标得以深化的前提和基础，也是顺应新课改的重要表现。

河南省光山县第三高级中学扶民 46540O

摘要：生活即为课堂的教学真理，是新课标得以深化的前提和基础，也是顺应新课改的重要表现。本文以在高中物理课堂上应用生活化教学模式为主题，结合物理实验的特征，有计划地组织生活化的教学改革，从生活素材的发掘、生活化问题的设计、生活化实验及生活作业的布置四个方面入手，细致研究教学环节，促使各个教学环节之间的联系越来越密切，把
生活真正融入物理教学，把枯燥、乏味的课堂变得富有生活化气息，从而增强学生学习物理的效果。
关键词：生活化教学高中物理应用
        引言：课堂教学改革更关注生活化教学模式的运用。因为只有把生活化的教学观念渗透到课堂教学中，整体的教学才能沿着健康的方向发展，更紧密地联系生活实际，焕发出勃勃生机。课堂教学生活化，把知识与生活紧密地结合起来，拓宽了学生学习的范畴，能加深学生对知识的理解，提高学生的运用能力和实践素养。高中物理教师要牢牢抓住生活与课程之间的关系，创设生活化的教学情境，把生活化的内容引入课堂，拉近学生与生活之间的距离，促使学生更全面地感受物理知识，完善和调整教学策略，打造一个生动、有趣的生活课堂，吸引学生的注意力，从而增强学生的自主学习意识。那么，在高中物理课堂教学中，如何应用生活化的教学模式呢？
        1.灵活挖掘生活中的素材，利用生活化教学模式
        生活化教学资源的运用为课堂教学带来了新的内容,将促使学生更深入地理解所学知识,找到解决问题的好方法。高中物理教师要紧跟新课标的发展进程，从生活中挖掘丰富的教学素材，有侧重地进行教学改革，加深学生对知识的理解，整理出清晰的教学思路，让学生从各个教学渠道学习。这更有利于学生总结物理知识的特点和规律，有利于教师成功地应用生活化教学模式。比如，在“自由落体运动”的课堂教学中，教师要从教材入手，发掘生活中与之相关的信息，运用生活中的常识去分析“自由落体运动”的内涵，让学生知道加速度的大小和方向，更深入地掌握自由落体的规律。
       教师可以在物理的教学过程中，创设相关的生活场景，激发学生物理学习的求知欲,让学生自主进入物理学习中。生活化教学情境，能够有效缩短物理和学生之间的距离，有效推进教学进度.学生在熟悉的环境中学习，更有学习兴趣，更能发挥自己的主观能动性。例如，教师可以在课堂教学中为学生创设相关场景：小明和小华两个人同时站在雪地上，小华的脚下垫着一只木板，那么，两人陷入的深度是否相同，原因是什么？这一生活化场景，激发了学生探索物理知识的好奇心。同时，教师将实际生活与枯燥的物理知识联系起来，可以让学生感受到物理在生活中的魅力。
        2.精心设计生活化问题，打开学生自主探索大门
        问题的设计和安排需要与生活紧密结合，才能改变学生的学习方式，促使学生更深入地感知所学知识，提高自主学习意识。高中物理教师要以生活为切入点，创设生活化气息浓厚的问题氛围，从学生熟悉的生活事件入手，提出不同的问题。

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问题要有灵活性、多变性，有利于学生解决生活中遇到的实际问题，层次分明地解读问题的本质，还原课堂的本色，引发学生的自主探究，逐步培养学生分析、解决问题的物理能力。例如，在“摩擦力”的教学中，教师要结合生活，设置问题，如“生活中有哪些案例与摩擦力有关？”“你在生活中有哪些亲身的体会？”“推教科书属于哪种摩擦？”等，把问题与生活紧密联系起来，真正引起学生的高度重视，成功地把学生带入更深入的物理学习中。
        3.组织生活化的实验探究，提高学生的认知能力和水平
        实验是物理学科最重要的组成部分，也是与生活联系最密切的内容。只有把生活与实验融合起来，才能开创物理课堂教学的新局面，促使学生的认知、理解能力不断提高。高中物理教师要善于掌控实验与生活的关联点，使实验与学生的实际生活更贴近。学生通过深入思考实验现象，一步、一步剖析实验结论，科学分析实验原理，才能掌握更多的物理知识，提高学习物理的综合能力，满足物理学习需求。比如，在“测定金属电阻率”的实验教学中，教师可以把生活化的实验方式，如学生熟知的电源线和开关带到课堂上，组织学生动手操作，掌握实验原理，弄清电阻率和电压的关系，明白短路的原因，并巩固所学，全面提高物理认知能力。
        4.科学布置生活化作业，提高学生物理学习效率
        每节课知识的延伸都与作业布置有密切联系.只有生活化的作业,才能引导学生把所学知识运用到实际生活中去，达到学以致用的目标。高中物理教师要敢于打破传统的作业布置形式，把作业延伸到生活中去，实现课内外的有机结合，更科学地安排作业内容，突出重难点知识，促使学生更深刻地解析物理知识，学会运用物理知识解答生活中的难题，大幅提高实践能力，增强学习效果。比如,在教完“机械能守恒定律”知识后,教师可以把相关方面的知识汇总、整合起来，布置课外作业，让学生从生活实际出发，搜集机械守恒的物理现象，并运用所学物理知识解答，加深对机械守恒定律的理解，总结物理条件，记住重点公式.生活实践的教学方式能培养学生的学习成就感,促使他们更积极、主动地学习相关物理知识。
        结语：总之，生活化教学模式的应用是新课标对各学科教学提出的更高要求，也是完善教学策略的重要形式。高中物理教师要不断调整教学模式，以生活为契机，在上述教学方式的指引下，用多样化的方式呈现物理知识的内容，把抽象的物理知识变得充满朝气，赋予其生活化的气息,感染学生,让学生运用生活中的现象去解读物理概念和性质，实现知识的具体化、直观化，促使学生更全面地感知物理知识，延伸物理知识，运用物理思维，解决实际问题。运用生活化教学策略，将提高学生的综合素养和能力，推动物理课堂教学改革持续深入。教师将“生活化”的概念引入物理课堂，不仅能够激发学生自主探究的意识，还能提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的物理核心素养。
参考文献
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[2]龚红旗.浅析高中物理知识点在生活化教学模式中的应用[J].科技展望,2019(10):215-216.
[3]杨衍潮.利用生活中的物理现象开展高中物理教学的探讨[J].广西教育,2018(30):49-50.