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探析小学语文教学中小组合作学习的实施

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：刘希梅

[导读] 在目前的小学语文学习模式当中，小组合作学习是富有价值和实效性的学习方法，是新型教育体制下的新要求，教师在教学过程中要积极的进行经验总结和教学探索，保障小学语文教学的意义和价值在小组合作学习中不断得到彰显，同时能够促进我国素质教育的实施和发展。

河北省邯郸市永年区临洺关实验小学刘希梅 057150

摘要:在目前的小学语文学习模式当中,小组合作学习是富有价值和实效性的学习方法,是新型教育体制下的新要求,教师在教学过程中要积极的进行经验总结和教学探索,保障小学语文教学的意义和价值在小组合作学习中不断得到彰显,同时能够促进我国素质教育的实施和发展。
关键词：小学语文；小组合作；策略
        前言：新课程理念下，以合作学习为中心,采取小组合作的方式,提升学生学习的积极性,实现学生的全面发展。伴随着素质教育不断深入，合作学习已经成为学生主要的学习方式，经过实践，取得了一定的成就。新课程教育理念已经把“合作学习” 提升到更高的平台，受到了广大学校的重视。
        1、合作学习中常见问题
　　    1.1从教师方面来说，需要对其运用小组合作方式的能力加强培养,只有这样,教师才能在课堂上充分地利用，学生学习效率才会提高。
　　    1.2合作的不够深入，过于形式化，没有具体明确的目标，最终导致效果不佳。
　　    1.3在小组合作过程中，经常会选择和自己玩得比较好的同学一组，在讨论的过程中容易跑偏.甚至是有些同学“一言堂”，只发表自己的意见，没有思想之间的碰撞。
　　    1.4小组分配不够合理，没有充分考虑学生的各自情况，学生学习效果不佳。
        2、小组学习策略应用
?      2.1合理分配小组
       教师在对学生进行分组的过程中，如何才能有效地分组是普遍探究的问题.（1）要从人数上进行控制，在分组的时候不应该让学生自由分组，把一个小组的人数控制在四到六个人左右。人数不宜过多，可能会有学生偷懒。（2）从每个学生的各项长短处，性格，爱好，成绩等综合考虑分组，选取合适的组长人选。（3）通过后期观察，及时对小组成员进行优化组合，让成员能够发挥出自己的优势。（4）教师要明确小组每个成员的任务，确保组内成员人人都有事做。每个成员的任务明确了，组员的积极性会有所激发，学习效果也会大大提升。
        2.2注重教师引导作用，筛选学习内容
??    在开展小组合作学习的过程中，教师要充分认识到小组学习的主旨思想.教师和学生之间、学生和学生之间的合作是必不可少的，小组合作学习师生之间的相互信任,教师要充分发挥课堂引导功能，正面的、高效的对学生学习语文进行引导工作。在合作学习中，积极有效的为学生提出问题、解决问题。

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??    教师在对课文知识点进行备课的时候，要注意对学习内容的筛选工作，围绕着课本的内容,为学生创设出有益的课堂情景氛围。小学语文教材中所选择的文章是具有代表性的，在围绕课本这一核心,利用多媒体教学设备进行展示时，要注重选择的素材与教材内容相符合，切合主题，避免出现言不符实的现象。在难易程度上，教师也要严格把关，不要出现超出学生答疑范围的内容，这样会使学生自信心严重受损，对小学语文的学习失去耐心和兴趣。
        2.3激发学生合作兴趣及热情
??    现阶段很多学生并没有意识到合作学习对于自己的成绩提升，乃至未来发展产生了重要影响,所以在小学语文课堂上，教师想要开展合作的教学方法，首先需要激发学生对合作学习的兴趣，让学生更加是愿意参与到其中，教师可以通过有趣的案例，向学生讲解合作的重要性。同时也可以通过多媒体的手段，播放出千人糕，以及世界上最大的食物制作流程，让学生能够了解到想要达到一个行业的顶峰，自己是无法完成的，合作非常重要。这样学生能够更加愿意参与到合作学习过程之中，也能够有利于教师在课堂中合作教学模式的开展，为学生提高学习成绩、创造高质量、高效率语文课堂作出贡献。
        2.4如何进行有效的小组评价
        科学的评价机制适用于评价过程以及结果。通过这种方式，学生会有竞争意识，有效促进学生学习的积极性。比如，教师可以采用评分规则，每周分数最高的学生可以免做作业。评分规则如下：在课前主动预习的学生加两分，如果还能在课堂上提出自己见解的额外再加三分，小组合作中被评为最积极的成员加三分，小组在最后的小组比赛中获得胜利全体组员加三分。各组成员之间可以互相监督，教师上课抽查，对没有完成任务的组进行扣分，对于完成任务特别好的组每个组员加三分，以此来共同努力，提高学生的积极性。
??    2.5教师要发挥引领作用
??    在小组合作的学习过程当中，教师一定要做好引导工作，千万不可脱离学生群体，要及时的进行引导,组织，陪伴学生，保障学生能够拥有一个高效的学习能力和团队观念，教师对每个学生进行倾听，指导学生进行正确的观念和思维的构建，在学生的成长和学习中发挥重要的推动作用。在小组学习中，教师要对学生的各个方面进行纠正，对学生取得的成绩进行耐心的指点，让学生找到学习方法，学会更好的进行知识的学习和总结，保障学生能够拥有一个正确的人生轨迹。
        结束语：在新课程改革的要求下，合作学习可以增强学生在学习上的团结协作精神，也可以提高学生虚心请教的美好品德。在小学语文教学中，合作学习已经有了一定的基础，通过要求学生提高与他们相互交流氛围，提升学生的学习成绩和学习兴趣，为有效提升小学语文教学水平做出贡献。
参考文献：
[1]陈麟燕.倡导合作? 携手共进——浅谈小学语文课堂教学中的合作学习[J].作文成功之路(上)，2018(03)：33.
[2]李化爱，王均刚.“翻转课堂”教学模式在小学语文课程教学中的应用[J].中华少年，2018(07)：225.