初中物理教学中实践意识的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中物理教学中实践意识的培养

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：何丹

[导读] 在新课程标准改革与高考改革的背景下，就初中物理教学中培养学生实践意识的必要性与有效途径进行研究分析，期望为培养学生具有实践意识的教学提供有益的参考。关健词:初中物理；教学；实践意识；培养

云南省昆明市宜良县第八中学何丹 652100

摘要:在新课程标准改革与高考改革的背景下，就初中物理教学中培养学生实践意识的必要性与有效途径进行研究分析，期望为培养学生具有实践意识的教学提供有益的参考。
关健词:初中物理；教学；实践意识；培养
        引言：初中物理是以实验为基础的自然科学，注重实验教学能够极大地吸引学生的注意力，同时培养学生的观察能力及思维能力同时能够提升其学习兴趣。课堂教学是物理教学的基本形式，在教学过程中教师应积极通过开展实验来辅助学生明晰并理解教学知识点，注重教材中的小实验，提升学生的实际动手能力以此提高课堂教学的有效性，充分强化实验操作提升物理教学的整体质量。
        一、注重物理实验的重要性
        初中物理是一门以实验为基础的学科，所以有效的开展实验教学很重要。作为一名一线的初中物理教师，工作近十年，反思这些年的教学，实在是很惭愧，因为实验教学开展的不是很好。原因是有的时候自己怕麻烦因为实验效果不是很明显，曾经一个同事跟我说有次上课给学生演示某个实验的时候弄得自己满头大汗效果没有出来，所以干脆有的实验不开展。另一方面学校实验器材陈旧以及有限，所以课堂上讲述的多，给学生动手的机会少。其实这样做会带来很大的弊端，学生的动手能力观察能力，及思维能力得不到培养，同时学生对枯燥的知识理论不感兴趣，所以教学效果不是很乐观。查看每年的中考试卷，实验与探究题占了很大的比重，分值相对较高占了三十多分。所以中考命题还是很注重对学生实验的考察。当然要培养学生的实验动手能力和实验意识，我认为学校跟教师应该共同努力，首先学校每年应该拿出一些经费采购实验器材，据了解好多学校因为缺乏实验器材或者器材陈旧导致正常的学生实验课无法开展。除此之外，初中物理对于初二学生而言是一门全新的课程，学习这门新课程对学生来说最大的问题不在于智力水平而在于缺乏对周边自然现象的观察与思考。我认为多数同学习惯于老师的课堂讲述，而初中物理是以实验为基础的，通过各类实验提升学生的观察、分析、动手的能力，以此培养基于实验的物理思考能力.因此在物理教学环节，物理教师应将各类丰富多彩的自然物理现象及生活中,物理情景呈现给讲台下的学生，使之产生心驰神往的学习热情。实验课程也是提升学生观察、实际动手能力的绝佳方式，学生在探究物理现象及其内在规律的同时，教师也应多引导鼓励出现差错的学生，让学生克服各类思想障碍，在实验出现差错时主动予以指导，以此为契机拉近师生关系，实现学生综合素质的提升，促使其在今后的生活学习中能够独立思考解决出现的问题。教师应注意到学生通过各类实验探求物理内在规律源源不断的学习动力。在初中物理教学环节中实验教学的种类分为很多种,例如:教材中穿插的小实验、课堂演示实验、学生课外实验、专门的实验课等等，这些都需要教师采用不同的策略达到教学效果.物理实验课与传统的理论课程有很大的不同，实验教学过程中会遇到各种各样的变数，这需要教师首先提升自身的动手能力及多方而协调沟通能力，并积极构思如何提升实验课程的趣味性。因此在开展实验课程前，教师需要做好各项准备工作，自己私下多加练习预想学生在实验中可能出现的各种情况及相应的处置措施，使自己有备无患。比如实验课程结束后，教师应通过学生的各类反馈评估实验课程的情况，更好地准备下一节实验课。这样既不断提升了实验教学效果又使得学生的课程理论基础得到夯实。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、关注物理课程中的小实验
        物理教材中设置了很多小实验，部分教师对于这些浅显的小实验缺乏重视，片而地认为学生自己能够看懂，做这些小实验不如多给学生讲解作业习题，因而课堂上一语带过。正是由于这样的疏忽使一些教师缺少了站在学生角度思考问题的环节，学生缺乏对小实验的参与度使得部分学生对这些知识缺乏了直观明晰的认识，降低了获取物理知识的连贯性，影响了整体教学质量。
        对于物理教材中的小实验教师最好应做尽做，当然学生为主体，教师引导来共同完成，这不仅可以提升课堂活跃度，提升师生间的互动性，还能极大地激发学生的学习兴趣。例如,在物态变化中对“升华”现象的解释,教师可以准备一些干冰，让干冰升华制造出烟雾，让学生明白舞台上的烟雾如何而来，从而进一步讲解冬天冰冻的衣服晾晒也可以“晒干"我国冬季东北地区的茫茫雪原时时刻刻的都发生着“升华”，有些雪山由于温室效应，皑皑白雪没有汇涓成流也会“消失”。由点及而的实验与讲解都将深深吸引学生的注意力，不断激发其学习兴趣。
        三、网络信息平台建设
       构建了基于校园网的物理教学中心信息化网站，实现教学网络化管理，中心的网络精品课程、多媒体课件、网上选课系统、教学质量网络评价系统.为实验室开放、学生实验学习、提高教学质量提供了网络资源平台.保证了教学和管理的有序进展。完善了教学管理,提高了教学质量‘近代物理实验’.“基础物理实验’“传感器原理与技术应用”和“中学物理实验教法”等网络精品课程，内容丰富、实用性强，为学生预习辅导、选课预约、资料查询、仿真实验和网上讨论等教学活动提供了平台，为改善教学环境，建立多元化教学手段提供了条件。
        结语：新课程标准明确指出，物理实验是增加学生体验性的重要手段，是学生的实践能力以及知识运用能力得以提升的重要途径。想学是学习的起点，所以在实际教学中先要培养学生的实践意识，有了实践意识才算是真正迈出实践操作的第一步。所以，教师在教学理念上要更注重实践意识的培养工作，多加引导与规范，促进学生养成实践意识并提高相应的实验能力，从而更有效地培养学生的物理学科核心素养。当然要培养学生的实践意识，教师要做好示范和榜样，平时严格要求自己，课前充分准备，不断提升自己的能力，让课堂教学更加有趣味性、创造性和探究性。课后鼓励学生多动手，爱动手，多动脑，同时让学生走进实验室成为一种习惯.接下来的职业生涯中,争取上好每堂课，让课堂更加有趣和有效，希望我跟同学共同成长，共同努力，期待教学质量有进一步的提升。
参考文献
[1]张秀杰.初中物理探究式教学浅析[J].延边教育学院学报,2016,30(01):102-104.
[2]黄艺通.初中物理教学中培养学生问题意识的实践探析[J].成功(教育),2011(23):132.