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小学语文阅读教学中口语交际能力的培养荀爱华

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：荀爱华

[导读] 为了培养学生们的口语能力，在背景为小学素质教育不断深入改革的情况下，对学生的口语交际能力在阅读教学中进行培养。

山东省德州市武城县第三实验小学荀爱华 253300

摘要：为了培养学生们的口语能力，在背景为小学素质教育不断深入改革的情况下，对学生的口语交际能力在阅读教学中进行培养。本文不仅解析了小学语文阅读教学对学生们口语交际能力非常重要的原因，还有一些建议对于口语交际能力培养。
关键词：小学语文；阅读教学；口语交际能力；培养
        引言：成为焦点的素质教育使得小学阅读口语交际能力的培养在小学教育阶段必不可少。在孩童们还处在年龄较小的阶段，他们的任何行为习惯都尚未成型，这个时候就是培养孩童们口语交际能力最好的时期。所以，小学语文教师就需要把阅读训练和口语训练紧密的结合在一起，使得提升学生们的语文素养及口语交际能力。
        1.小学语文阅读教学中口语交际能力培养的意义
        1.1符合社会的发展需求。
        在人们交往过程中，口头语言是这些人必须具备的社交技能，当一个人的语言表达能力足够强的时候，交际能力也会随之升高，伴随着这个要素会使你社交成功的概率增大。
        1.2响应素质教育的要求。
        在现在的教育中，最受大家关注的就是素质教育。素质教育的不仅可以提升学生们的综合素质还可以提高学生们各方面的交际能力。而口语交际正是素质教育中所需要的一个很必须存在的部分。因此，口语交际的教学在小学教学在小学教育中占有很大的比重。
        1.3是语文课堂改革必须存在的要求。
        口语交际的能力也是于社会交往能力的关键。所以现在对学生们口语能力的培养必须放在第一位。所以改革中，口语交际能力培养这部分必须存在在改革教育当中。所以，教育改革是学生们口语交际发展的重要的一步。
        2.小学语文阅读教学中口语交际能力培养存在的问题
        2.1口语交际能力培养的方法很少
        在进行小学阅读教育中，教师们常用的方法只有复述及朗读。这样一来学生们的听说能力有所加强但是还是缺乏交际能力。而且这种教育方法并不能提起学生们的学习兴趣和激情。
        2.2尚未形成正确的培养观
       对于小学教育学生最主要的还是能与人顺利的进行沟通。但从现在看来，学校并未取得明显成效，教师们对口语教学存在明显的误解，教师们总把文章的阅读理解及字词讲解作为重点。
        2.3缺乏有效评价
        口语交际的考试内容包括项目很多，比如复述、问题讨论和转述等项目。不过，老师们在教学考核中重点放在了学生对阅读理解能力及写作上，对口语交际的考核远远不够，这样使得无法对口语交际的评价难了许多。

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教师们只是对学生们进行口头评价让学生们也无法认清自己的不足之处。
        3.小学语文口语教学中交际能力培养的方法
        3.1做好提前预习等方面的工作
        课前预习工作对于任何一门课程而言都十分的重要，课前准备工作做好才能让学生有更好的课堂体验感。口语交际能力的教学应与课堂融为一体，所以选择一本好的教材是一个非常重要的决定，这个课本不仅要符合小学生们的阅读思维，还要考虑是否可以锻炼到学生们的口语交际能力。还要在课前设计好良好的口语交际环境，想好怎样才能帮助学生们克服口语沟通障碍，从根上帮助学生解决口语交际能力。
        3.2营造良好的课堂氛围
        安排放松快乐的课堂气氛可以很好的让学生沉迷在课堂环境中。根据学生们的好奇心强的心理去突破交际情景课堂界限，保证课堂中所有学生去都可以加入课堂活动中，大胆的发表学生们自己的观点，畅所欲言。这样就可以使学生们的口语能力再一次在脑海里加强记忆感。
        3.3重视语言的积累
        在口语教学中，教师应重视学生们对于语言的积累，帮助学生养成随时积累好词、好句、好段的好习惯。在学生们进行阅读过程中会遇到大量的好词好句，这时应当让学生们学会摘抄片段，并理解记忆下来让别人的成为自己的。这样不仅对学生们的口语锻炼起到了很好的作用，还增加了学生们的知识容量，使这些内容可以更好的在口语交际中被表达出来。
        3.4优化对学生们口语交际的评价
        在学生们锻炼口语交际能力时，教师应及时给予学生们评价可以让学生知道自己的真实水平，认识到自己口语交际的不足。当然也要对学生进行鼓励、激励等欣赏和赞扬的评价，肯定学生的进步给学生们充分的自信。这样一来不仅可以刺激学生们主动学习的积极性，还可以刺激学生们对于学习阅读和口语交际的兴趣。
        3.5注重课后的练习
        课堂上有限的时间并不能让学生成功的沉浸在口语交际的锻炼中去，这时候课后的锻炼的好处就体现了出来。学生们可以用课后的休息时间去反复磨练上课所学习的内容，对知识进行加固。学生通过课堂学习到知识，再通过课后去反复练习，这样才能使得口语交际能力有进一步的加强深化。
        4.结束语
        在小学语文的阅读教学中，跟随着不断深入变化的素质教育，口语交际能力的培养就十分的紧要。通过这些方法主动的勾起学生们的学习兴趣，使其学会主动的表达自己的想法，促进学生们的全面发展，同时也使口语教学取得进步。
参考文献；
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[2]张海臣，论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].兰州教育学院学报，2018（09）：169-170
[3]高冲，探析小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略[J].中华少年，2018（28）:60