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基于产教融合的中职育人模式的研究与实践

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：夏娟娟

[导读] 在中职教育中产教融合是一种有效的教学模式，一方面注重理论与实践的关系，另一方面也是尊重市场化的发展道路，从一定程度上来说产教融合促进了教学实践的开展，也使得中职教育的育人效果更加明显和突出。

安徽省马鞍山市和县机电工程学校夏娟娟 238200

摘要：在中职教育中产教融合是一种有效的教学模式，一方面注重理论与实践的关系，另一方面也是尊重市场化的发展道路，从一定程度上来说产教融合促进了教学实践的开展，也使得中职教育的育人效果更加明显和突出。
关键词：中职育人；产教融合；研究与实践
        引言：在中职教育中真正的实现产教融合，需要教师在实际教育教学的过程中，遵循教育教学的基本规律，同时也要把理论与实践相互结合起来，在这样的基础之上能够使产教融合真正达到相应的教学目标。同时，中职学校的领导也应当真正的重视育人的实践观，使得理论与实践真正的相互结合起来，在这样的基础之上，中职教育的产教融合才能够蓬勃发展，并能够真正促进教育教学的实效性，使中职教育能够真正的在实际教育教学的过程中得到重视。产教融合的教育模式能够使中职教育真正的起到一种社会实效性的效应，能够使教育中所学到的知识，真正的用到实践中来，推动社会实践过程的开展。在中职教育中，产教融合的发展模式要求教师积极的作为，遵循教育教学的基本规律，同时也要遵循市场经济发展的基本规律，在二者相互结合的基础之上实现产教融合的快速发展，使产教融合能够真正的成为中职教育一道亮丽的风景线。
        一、中职教育中产教融合注重的方面
        （一）要注重产业的市场化发展规律
        产教融合要求教师在实际教育教学的过程中要尊重产业的市场发展规律，当把教育中所学的知识与市场发展的实践规律相互结合起来，才能够使产教融合的发展更加的切合实际。中职教育的实效性才能够真正的得到彰显，在产教融合教育发展的过程中，教师一方面要注重理论的创新，另一方面要注重产业发展的市场化规律。在产业发展的市场化规律的指引之下，教师的教学才能够真正的有的放矢，也才能够真正的使得中职学生，在接受教育的过程中，能够更好的实现自己的价值，因为对于任何理论和知识来说，如果在实践中没有得到运用，那么这样的理论和实践就是没有关系的，也是脱离于实践的，所以说这就要求教师在实际教育教学的过程中，要尊重并且要搞清产业的市场化发展规律，在这样的基础之上，才能够使学生的所学真正的能够运用到实践中去。
        （二）要注重理论与实践的关系
        理论与实践的关系是产教融合教育发展过程中一组非常重要的关系，处理好理论与实践的关系，要求教师在实际教育教学的过程之中，要注重对学生动手能力以及实践能力的培养过程。在一定意义上来说，只有让学生敢于并善于动手，才能够使产教融合的教育发展模式真正的体现在教育教学的发展过程之中，产教融合的教育发展模式必须要得到教师的尊重，以期得到更多人和全社会的认可。产教融合的教育模式，必须要求教师能够真正的注重理论与实践的关系，不能够离开理论来空谈实践，更不能离开实践而空谈理论，这就要求在实际教育教学的过程中，教师要善于把生活中实际的案例，以一种理论性的姿态为学生进行讲解，将理论与生活实际紧密结合起来。在这样的过程之中，理论学习才能够更好地指导生活中的实践，同时实践中的各种问题也能够在理论面前得到解决。产教融合的育人理念能够使学生在学习的过程中，感受到理论与实践的关系，同时也能够积极的促进实践的开展。需要指出的是，教师在实际教育教学的过程之中，要特别的注重理论与实践的关系，使理论与实践真正的能够在产教融合教育的理念之下得到彰显。
        （三）要尊重学生的创新想法和创新思维
        创新是一个民族发展不竭的动力，创新的过程是一个人思维不断得到锻炼的过程。从一定程度上来说，在产教融合育人模式之下，要求教师必须尊重学生的创新想法和创新思维。创新想法和创新思维的培养，需要教师真正的以一种育人的理念，并且在育人思想的指导之下来帮助学生进行创新思维的培养和锻炼。

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创新思维的培养和锻炼，需要学生在实际学习的过程中，能够真正的以一种主体性的姿态进行学习，只有真正进行创新化的学习，才能够使学习的过程更加具有丰富性。产教融合要求理论创新和实践创新，所以说在实际教学的过程中，教师要特别的注重培养学生的这种创新能力，让学生能够真正的把理论知识与实践知识相互结合起来，使学生的学习过程更加充满智慧，也才能够真正的在充分尊重学生学习能力和创新能力的前提之下实现创新的教学模式，所以说产教融合育人模式之下必须要求教师注重学生的创新能力和创新思维的培养过程，这是产教融合的必然内涵和本质含义。
        二、中职教育中产教融合的教学方法
        （一）任务性的教学方法
        在中职教育的产教融合教学中，任务型的教学方法能够使学生在完成学习任务的时候实现教学的目标，教师为学生布置相应的实践任务，让学生在完成实践任务的时候，体会到产教融合教学理念的精神。从一定程度上来说，实践任务的布置，要求教师能够真正的把当前的一些自主创业的项目布置给学生，让学生能够真正的在自主创业体验的过程中，实现自主创业在实践上的过程。布置相应的自主创业项目，能够使学生在理论和实践相互结合的基础之上，完成教学目标，任务的布置要做到理论和实践的相互结合，让学生在完成任务的时候，既不至于感到枯燥和乏味，也不至于感到没有挑战性，也就是说难度要适中，在理论和实践相互结合的过程之中，更容易使学生任务的完成符合教学的基本规律，实现产教融合的根本目标，把产教融合的基本精神体现出来。
        （二）自主探究性的教学方法
        自主探究性的教学方法，在产教融合教学过程中的运用，要求充分发挥学生的主动性和积极性，教师让学生的主动性和积极性发挥到最大，在这样的基础之上，才能够使产教融合的教学目标真正的得以贯彻。自主探究性教学方法的运用，要求学生能够真正的以自主探究的精神来加入到教学过程中，教师可以为学生的学习提供相应的便利条件，在此基础之上激发学生的自主探究能力。在中职教育中最重要的就是把学生的自主探究能力激发出来，让每一位学生都有足够的学习动力去学习，并在此基础之上形成相应的学习规律。自主探究性教学方法的根本目标就是让学生的自我学习能力得到提升，并在此基础之上实现自主探究的根本目标。自主探究性教学方法能够让学生的学习积极性得到根本上的保障，从而为实现更高的教学目标做准备，产教融合本身就是一种激发学生学习潜力的教学过程，在此基础之上才能够促进学生学习的良性发展。自主探究性教学方法有助于保持学生学习的积极性，可以让学生能够在学习的过程中真正的感受到学习为他们所带来的乐趣。
        （三）合作探究性的教学方法
        在中职教育的产教融合教学中，合作探究性的教学方法，有助于学生之间的相互合作，在相互合作的过程中达到教学的目标。比如，学生在相互完成一个学习任务的时候，可以就思路的启发以及思路的不断拓展，相互讨论，并形成一致的思路和完美的解决方案，相互合作的教学方法，能够使学生的学习更加富有效率性，同时也能够起到取长补短的教学效果。合作探究性的教学方法，使学生的学习的效率，更加能够在一种集体智慧的推动之下来不断提高，使学生在产教融合教学的过程中，更加的能够感受到学习的意义，对于学习者来说合作探究的过程更加富有挑战性，也更加富有相互学习的趣味。产教融合的教学模式要求学生必须能够学会与他人合作，并形成自己解决问题的思路。
        结语：在中职教育产教融合教学的过程中，教师必须能够真正的激发学生学习的积极性和培养学生良好的学习兴趣，这些在客观上都要求培养学生的学习能力，教师也必须要运用科学的教学方法来推动教学效率的提升和教学效果的改善，并在此基础之上，使产教融合能够真正的实现其教学的根本目标，把对学生的实践能力的培养真正的凸显出来。
参考文献：
[1] 杨斌; 刘晶晶.《协同视角下职业教育产教融合机制研究》[J]. 中国经贸导刊(中)，2019（5）.
[2] 刘启够.《基于产教融合的福建水利职业教育供给侧改革实践与思考》[J]. 长江工程职业技术学院学报，201（3）.