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故事教学法让小学英语课堂生机盎然

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：邓惠燕

[导读] 现阶段，随着最新课程改革的教育思想理念提出，越来越多的人逐渐开始意识到，想要真正的提高国家的经济和科技水平，使国家在世界民族之林屹立于不败之地，就需要培养出众多优秀的人才，只有这样才能够达到教育的最佳效果。

广东省惠州市惠东县平山第一小学邓惠燕

摘要：现阶段，随着最新课程改革的教育思想理念提出，越来越多的人逐渐开始意识到，想要真正的提高国家的经济和科技水平，使国家在世界民族之林屹立于不败之地，就需要培养出众多优秀的人才，只有这样才能够达到教育的最佳效果。所以本文也以小学英语课堂为例，重点了解到故事教学这一方法在其中的具体应用策略，希望能够真正的发挥出教学故事本身所具有的优势，使学生在一个最佳的环境和状态下，掌握更多的英语知识内容。
关键词：故事教学法；小学；英语课堂
        前言：小学校园内部的学生，其思维和智力发展并不成熟，所以在这一阶段，想要有针对性地对学生进行教育和引导，就需要立足于学生成长的视角，找到符合学生发展要求的教育模式，这样才能够把知识内容更好的进行传递，也能够提高学生的学习效果。所以本文也提出了故事教学方法，在小学英语课堂上的具体应用策略，希望能够通过有效的课堂教学模式，提高教育的整体质量，进而保证学生在一个生机盎然的课堂环境中，逐渐地得以成长和进步。
        一、采用新单词编故事，增强英语学习效果
        美国的教育学者就曾经说过，对于学习来说，最好刺激的方法就是使学生对所学的材料内容产生足够的兴趣。小学阶段学生所学习的知识中，词汇是非常重要的一项内容，想要提高学生英语的写作表达和倾听能力，就需要从词汇着手，只有认识更多的单词，才能够提高各方面的能力，也能够使学生英语知识的学习得到质的飞跃。单词的记忆并不是一件非常容易的事，很多小学生在课堂上虽然能够记住这些单词，但是到下一节课教师提出问题时，却出现了完全没有印象的情况，这也导致了整个课堂教学的效果不高。造成这种现象主要的原因就是，教学的方法不够科学，所以教师就可以利用故事教学的形式。
        例如：在讲解Colours这部分知识的时候，教师就可以展示出多媒体的课件，挂出一张蓝色蜜蜂的图片。蜜蜂的名字叫Blue。这张图片就能够吸引学生的注意力，使其关注的Blue这个单词.然后教师再讲解一个故事：“Blue wanted to change its colour, which animal did he meet?”这样就能够使整个课堂变得非常具有活跃性，学生也能够在教师的引导下,通过听故事、回答问题等各种教育的形式，掌握black、white、yellow这几种颜色的单词，加深学生对所学习的知识印象，使整个课堂变得更加的活跃和高效。
        二、构建生活故事情境，灵活掌握英语语法
        在小学阶段英语课堂教学工作实施的过程中，英语属于一门非常关键，也是至关重要的外语学科，其成为当前小学阶段学生所需要学习的重要科目之一。所以如果课堂教学的效果并不理想，教师所采取的教学方法呈现出枯燥、单一的现象，那么则很难激发起学生对于所学习知识的兴趣。

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在教学的过程中，教师也需要选择能够贴近学生实际生活的故事教学情景，让学生融入到情景之中，对所需要学习的内容进行感知和体会，并且在良好的语境中利用灵活的语言进行交流，从而加深学生对所学习英语知识内容的兴趣和理解程度。
        例如：在讲解Then and now这部分知识的时候，教师就可以准备两张图片，一张是老师的老家没有电话、没有电视；另一张是现在的家有高楼大厦、有电视、有电脑和电话。让学生进行同桌之间的讨论。在讨论结束之后，教师就可以根据这两个房子之间所呈现出的不同之处，讲出一个小小的故事。这样的课堂教学发展脉络能够使学生跟随着教师的脚步，感受英语知识学习的乐趣，也能够使学生更加注意听讲，提高学生听说读写的各项能力。
        三、故事串联课文内容，提高英语课堂效率
        小学阶段英语课堂教学过程中，对于故事的设计不仅仅需要关注到其中所包含内容的生动和趣味性特点，也需要保证所设计出的故事内容，与课文之间的内容，以及核心思想进行联系，这样才能够提高课堂整体的效率。为了能够面对学生学习不专心的问题，教师就可以找到一些新鲜的故事，这样就能够激发起学生学习的兴趣。
        例如：在讲解Season这部分知识的时候，教师为了能够让学生把cold、warm等单词牢牢地记住，就可以设计出一个精彩的小故事——The little match girl（卖火柴的小女孩）.教师可以先播放一段视频说出故事的内容：Today，we have a new friend. Look!”“She is a match girl．Is she happy? Listen!”“Oh, the little match girl is cold.”在遇到cold这个词语的时候，教师需要单独的进行提炼，引导学生进行拼读，然后做出冷的已经发抖的肢体性的语言。接着教师以同样的方法进行知识的讲解，这样循环的形式就能够让学生加深对所学习单词的印象，也能够让学生在教师的故事引导下，深入到课堂内部，跟随着教师的脚步进行知识的学习，以此提高其学习的效果和质量。
        结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，英语课堂教学工作实际开展的情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是教师对于基础知识掌握的情况，忽略了学生综合素质的培养，这也不符合全新教育理念下，所提出的教学需求。因此本文也结合了以上的内容，重点提出故事教学这一方法，在小学英语课堂上具体的应用策略，以便于保证学生在进行知识学习的过程中。能够提高自身的综合素质、也能够利用最佳的课堂教育方法。优化教育的整体质量，使学生在英语知识学习的过程中。感受到更多的乐趣，品味这一学科所具有的魅力。
参考文献：
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[3]申晓晓.如何有效开展线上教育——以冀教版小学英语A Famous Football Player教学为例[J].教育实践与研究(A),2020(05):33-34.