多彩的童话主题放飞幼儿艺术梦想--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

多彩的童话主题放飞幼儿艺术梦想

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：沈悦

[导读] 以主题为线索，以儿童为中心，以经验为基础，引导幼儿们运用多种艺术手段表现周围的生活世界，创造性地再现生活经验，激发他们的表达欲，从而发展幼儿表现美，创造美的能力。

江苏省常州市武进区刘海粟艺术幼儿园沈悦 213000

内容摘要：以主题为线索，以儿童为中心，以经验为基础，引导幼儿们运用多种艺术手段表现周围的生活世界，创造性地再现生活经验，激发他们的表达欲，从而发展幼儿表现美，创造美的能力。主题活动为美术活动奠定了充沛的认知基础，美术活动让幼儿充分的展现了对主题内容的了解和认知，同时为幼儿的表现提供了充分的再创造的机会和条件。
关键词：主题活动;童话剧;美术;创造;表现
        主题活动是在一段时间内，幼儿从多种角度、多个方面，研究、探索某一事物或某一事件或某一主题，将不同方面的认知、研究及零散的信息整和起来，形成立体的、整体的认识和了解，以点穿线、以线连面，提高幼儿的认知水平。因此，我们今天所开展的美术教育活动较以往有了改变。那就是以主题为线索，以儿童为中心，以经验为基础，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，创造性地再现生活经验，激发幼儿的表达欲从而发展幼儿表现美，创造美的能力；培养幼儿乐观、开朗、大胆、自信的个性。主题活动与美术活动形成了相辅相成的关系，主题活动为美术活动奠定了充沛的认知基础，美术活动让幼儿充分的展现了对主题内容的了解和认知，同时为幼儿的表现提供了充分的再创造的机会和条件。
        一、主题活动的确立，让幼儿成为自主创造活动的主人。
        我就结合我们大班开展的一个主题活动《童话王国》来谈谈。为什么会确立这个主题呢？因为童话对于每个人来说是美丽的，清新的，犹如清晨一缕明媚的阳光，那梦幻的童话世界从来没有让人因为时间流逝而退色掉它美丽的光环,而是给人以美好的回忆一些经典的广为流传的原创童话中蕴涵着丰富的教育意义有助于发展幼儿思维的独创性和想象力.童话中的角色夸张、神秘、古怪、美好、魔法、正义、邪恶……；故事情节的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚气纯真的孩子们会不时的将自己化作童话中的角色身临其境快乐的嬉戏。这就是童话的魅力所在，因此我班选择了《童话王国》这个主题活动。
        二、主题活动的环境，为美术活动提供表现的条件和机会。
        在主题活动中，孩子是环境的主人，是环境的创设者和使用者，教师必须与孩子们一起创设多元环境，为孩子提供多元材料，从而使幼儿能够在与环境和他人的积极互动中主动学习。因此，主题墙面的布置，区域的标记、图文并茂的规则、活动材料的装饰等都显示了幼儿美术潜在的课程作用。为了激发幼儿的兴趣，让幼儿积极投入到《童话王国》这个主题中来，我们将班级的主题墙和室外展板做成了美丽的白雪公主和漂亮的灰姑娘走向美丽的城堡场景。为此，教师与幼儿一起做起了各项的准备工作：幼儿动手剪树叶来装饰大树、与幼儿一起设计城堡……让孩子在“做中学”“学中做”的过程中互相交流讨论、互相合作、大胆创造，孩子们感受美、表现美的能力得到了很大的提高。
        三、主题美术活动，让幼儿表达表现更加个性化、多元化
        在主题活动中绘画内容的选择是根据主题的发展及幼儿活动的当前需要安排内容。生成的美术活动是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境的交互作用中自主产生的非预设的美术活动。活动内容直接来源于当前活动中孩子最喜欢，最想要表现的内容。教师要为幼儿创设良好的心理和物质环境，关注、支持、引发幼儿的主动探索和大胆表现，满足儿童自主活动、自发学习的需要，及时进行引导和组织，将之纳入到主题活动中来。生成的美术活动与教师预设的美术活动相辅相成、相得益彰，有着积极的互补作用，并在美术教育活动中交替进行。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

那么在《童话王国》这个主题活动是怎么样与美术想结合的呢？
        在主题活动实施的过程中，我们开展了很多领域的活动。而作为美术班的孩子到了大班他们已经积累了很多的绘画经验，再结合他们平时在阅读童话的阅读和欣赏。因此在绘画过程中我们更是把更多的时间留给孩子，放手让孩子大胆去尝试，使美术与主题相结合。
        （一）长卷画
        现在你看到的是长卷画绘画的场景，从照片的呈现上可以看的出孩子的专注程度，这次的长卷画我们一共进行了2天才完成的。在这2天的绘画的活动中孩子的专注程度很好为什么会有作业的效果呢？首先在长卷画创作空间放大了，孩子可以自由发挥。其次，孩子可以根据已有对童话故事的了解，进行想象创编，画出自己心中的童话世界。，同时还培养了孩子之间相互合作的意识。最后绘画的效果应该说超出我们的意料这样的绘画形式孩子们很喜欢。当我们把长卷画呈现在教室外的走廊上时候，得到了家长的一致好评。放学后孩子还拉着家长的手一起欣赏作品，让家长也洋溢在美丽的童话世界中。
        （二）黑白画
        第一组《拇指姑娘》，因为我自认为孩子画的还是很棒的。为什么呢？因为在这组作品绘画之前来时没有示范，只是让孩子先欣赏《拇指姑娘》的故事，然后让孩子通过对故事的理解转换为自己的方式来表现画面有的在花丛中，有的在荷叶上，还有的……正因为有的了上一组绘画基础后，我们更加放手让孩子大胆的画，吧更多的空间留给孩子进行第二组黑白画作品《皇帝的新装》大家一起来欣赏一下。孩子的作品画的还是比较诙谐可爱的，把那个愚蠢的皇帝表现的淋漓尽致。从这点足一说明孩子的兴趣点是孩子学习的基础。
         (三)自创童话书（亲子连环书）
        在主题活动的开展过程中，我们挖掘幼儿的生活资源、环境、家庭资源、社区资源，邀请家长做幼儿教育的合作者。与家长一道充分利用适当的时机带幼儿一起创编了童话书，由幼儿绘画创编，家长帮忙用文字简单记录，孩子们的作品运用不同手段来体现的，是很成功的一次创编活动。
        这些不同形式的展示活动给孩子们提供了表现自己不同才能的机会，教师的角色是为幼儿提供多渠道、多样化的表达方式，观察孩子，了解孩子，并提供适时的帮助，更好地促进幼儿个性化的发展。
        四、主题童话剧创演，让幼儿释放张扬的个性。
        在以童话课程、童话环境为积淀。幼儿进行童话剧的表演是综合运用之前所学的最佳表现方式。教育家蒙台梭利说：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”?为了也让家长了解、参与到我们的探索活动中来。在《童话王国》最后我们开展了一次亲子童话剧的表演《小青虫的梦》《白雪公主》。
??    童话剧主题的开展是幼儿对各种艺术形式和内容的学习，而童话剧的表演更是对艺术的一种创造让孩子们在童话剧的这个绚烂的舞台上感受艺术的魅力，放飞艺术的梦想。
?      总之，主题环境下的艺术活动是为幼儿的发展而存在的，而不是为系统知识和技能传授而存在的。因此我们要关注整合多种组织形式、多种材料、多种方法，为幼儿的探索、表现提供支持性的、自由宽松的环境让幼儿围绕主题，选择自己感兴趣，积累经验最多的内容来表达与表现。组织形式除了开展集体性的美术活动，还要整合区角性的美术活动，室内室外结合的美术活动，家园结合的美术活动等。既满足幼儿共性的需要又为幼儿个性化的需求创设条件，使幼儿尝试表现、体验多种形式的美，促进幼儿整体和谐发展。
参考文献：
教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读???苏教育出版