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探析小学数学教学推动学生线上线下学习的策略

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：沈桂斌

[导读] 疫情期间打乱了社会生产活动，在教学期间开展相关教学训练，促进学生的成长发展至关重要。

江苏泰州市兴化市林潭学校沈桂斌 22574

摘要：疫情期间打乱了社会生产活动，在教学期间开展相关教学训练，促进学生的成长发展至关重要。疫情期间线上线下相结合的教学模式，一直都是保证教育延续的基础。但是随着教学方法的探索，针对小学数学教学中，推动学生线上和线下学习的策略，也逐步被提到了研究日程中。不但要保证课堂教学活动中线上和线下相结合的模式，也要在学生学习中推动线上线下相结合的模式。
关键词：小学数学；线上线下；教学策略
        疫情对学生的学习也产生了较为深刻的影响，所以在教学中培养学生线上和线下结合学习的能力，同样能够强化学生的综合学习认知能力发展。在教学中快速推动学生对此类知识的理解和基本认识，优化学生的学习和综合发展。推动学生线上线下相结合的学习发展，提高学生对整体学习的综合认识和理解。在教学中提升学生对整体知识学习的认知，以此为基础进行相关知识点的综合把握。这样能够提高学生的综合学习效率，促进学生学习发展的自主性。
        一、培养学生独立自主探索的习惯
        在线上线下学习过程中，推动学生学习发展的根本是学生的内驱力。在教学中要求学生可以快速提升独立自主能力，进行相关知识点的综合学习和探索。这要求学生在学习过程中可以详细把握整体知识内核，提升学生对知识点内容的综合学习和理解。在教学过程中激发学生独立自主学习能力的发展，提高学生的综合学习效率和质量。在教学活动中帮助学生成长与发展，促进学生对知识点的综合理解和认识。培养学生自主学习探索的良好习惯，提高学生对知识点的综合把握。
       例如：教学数学知识的时候，课前预习和课后作业，可以分别应用线上和线下学习的模式教学《百分数（一）》时，这节课的内容中就需要学生了解百分数、比、分数等等,这些知识都可以直接结合百分数进行学习，在教学中需要学生在预习中巩固旧知识，这种学习可以采用网络学习的形式，让学生进行相关知识的自学训练，提高学生对数学知识的综合学习把握，提升学生对知识点的综合认识理解。基于此开展相关教学综合性训练，提高学生对知识内容的把握，促进学生的长足学习发展。这种独立探索能力的发掘，强化学生对自学能力的综合学习把握。在教学中优化学生对知识点的综合认识和理解，提升学生自学能力的质量。其中线上预习和线下巩固，就是这节课学习的重要节奏，对学生的学习和综合成长有着积极意义。
        二、培养学生的自主学习意识
        在教学中通过线上和线下综合性自学，提升学生对数学知识的把握和理解，同时提升学生对自主学习的认知。

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数学知识作为难度系数相对较大的重要学科知识，在教学中培养学生的自主学习意识和习惯，督促学生的学习与快速成长发展非常重要。所以在教学中利用线上线下教学活动相结合的模式，优化学生的自主学习意识发展，提高学生对知识点的综合理解和掌握。强化学生对知识的认知和理解，最终提升学生的数学学科素养，确保学生在学习中的长足成长发展。
        例如：在教学门槛相对较低，学生便于自学的知识点时。这些知识点的自学训练就非常重要，可以用来培养学生的自主学习意识。其中教学《位置与方向（二）》时，这节课的知识点可拓展性非常强。所以学生自学可以更快了解知识点内涵，同时提升学生对知识点的综合理解和把握。在教学中优化学生的自学意识，可以针对这节课让学生进行资质拓展。拖过课外拓展的形式强化学生对《位置与方向（二）》内容的理解和认识优化学生对知识点的综合把握。同时在教学中可以强化学生对知识内核的综合把握，提升学生的自主探索意识，提高学生对知识点的综合理解，充分发挥线上线下相结合的优势。线上作为渠道进行自学，线下进行相关实践，提升学生的综合学习发展效率。
        三、提高学生线上线下学习的综合效率
        在线上和线下学习过程中，逐步提高学生的综合学习效率，促进学生的学习和综合发展这是线上和线下教学中，提高学生对知识认识和理解的基础。所以在教学中快速推动学生的综合学习发展，促进学生对于知识的理解和综合认识。这需要让学生掌握线上学习的渠道，以及线下实践的具体方式，同时也要改变传统教学中学生的具体学习模式，督促学生在学习中做出相应的改变。
        例如：学习一节课知识时，学生需要了解线上学习资源渠道，然后也要有学习之后的实践意识，通过改变传统学生学习模式，提升学生的综合学习发展，塑造学生良好的学习质量，提升学生的综合学习发展效率，促进学生的综合学习成长与发展。如教学《扇形统计图》时了，这节课的教学活动中，就需要改变学生既定的学习情况。通过线上搜索引擎、小学数学、数学训练等平台，学习这节课的相关知识。然后在实践过程中可以采用小组实践的方式，提高学生对知识点的综合理解和把握。
        结束语：
        在小学数学教学中结合线上线下开展教学活动，提升学生对知识的综合理解和把握。在教学活动中优化学生的综合认识和理解，强化学生对数学知识的理解和认识。这是目前教学活动中的重要目标，提升他学生的学习能力，也是教学中的重要方向。
参考文献：
[1]樊波. 小学数学课程线上教学问题及对策[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:.
[2]段娜丽.小学数学线上作业的优化设计思考[J].中国新通信,2020,22(02):.