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信息技术在数学课堂的应用

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：陆晓娜

[导读] 随着信息技术的不断发展和进步，大量的现代化的技术已经被应用在教学过程中，尤其是在数学课堂中，这种技术被广泛的应用和落实。

大连市甘井子区博思小学陆晓娜 110016

摘要：随着信息技术的不断发展和进步，大量的现代化的技术已经被应用在教学过程中，尤其是在数学课堂中，这种技术被广泛的应用和落实。这是因为数学知识内容相对较为复杂、抽象，利用信息技术能够有效的将复杂的知识简单化、具体化、直观化，使学生能够在学习和理解的过程中，更加的得心应手，进而产生更强的自信心和动力去对知识进行探索和学习。将信息的技术应用在数学课堂上，能够使教师的教学内容更加的广泛、丰富，也能够突破过去不完善的、单一的教学模式，使学生的学习效率和教师的教学水平得到大幅度的提升。在教学时，教师应该合理的、有效的利用信息技术，对教学内容进行不断的探索和分析，使学生能够在学习时掌握最适合自己的学习方式和学习技巧。本文将针对如何将信息技术应用在数学课堂这一问题提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学数学；信息技术；教学策略
        在过去，教师因为教学理念不够全面，而只能采用单一、枯燥的教学模式，导致学生仅仅是听教师讲解相关的理论知识，而对于小学阶段的学生，其理解能力和接受能力都较差，并且在课堂上也很难将全身心都投入到教师所讲述的内容中，学生无法得到自己满意的成果，进而导致学生对数学的学习产生厌烦的情绪，在课堂上也会经常出现走神的现象。因此，教师需要采取多种方法，使学生能够对课堂上所讲的知识产生极大的兴趣和学习的欲望。在这一过程中，教师便可以采取信息技术使学生能够开拓出新的学习方式，进而使其能够从新的角度对数学知识产生新的理解和认知，使学生能够掌握良好的学习数学的方法和技巧，使其能够不断的提升自己的数学思想和学习能力。
        1.利用信息化手段让学生进行预习
        在课前，教师有必要使学生能够对知识进行一定程度的掌握，使学生能够在课堂上进行学习时更加的顺利、得心应手。这样能够大大的减轻教师的教学负担和学生在课堂的学习压力，这种方式能够使学生更加深刻的去理解数学知识内涵和意义，进而在正式学习时能够产生更多的信心和动力去进行探究和思考，为了使预习的效果更加的显著，教师可以录制微课，使学生能够在较短的时间内产生较好的学习质量。在录制的过程中，教师应该着重讲一些趣味性的内容进行引用，这样能够使学生产生足够的期待和好奇去面对接下来的课程，教师在录制时不应该录制过长的时间，这样反倒会使学生感到无聊和厌烦。
        例如，教师在讲解北师大版三年级上册“周长”这节课时，教师可以在网上寻找相关的图片，比如一片叶子、一朵鲜花等等，将这些内容应用在微课的视频中，让学生将这些图案的边线进行描绘，提出问题：如何计算出所画出线的长度。通过这种方式使学生能够亲自动手进行学习，进而能够有效地激发出学生的求知欲和好奇心，使其能够自行翻阅课本，逐渐了解到周长的含义。
        2.在课堂上利用信息技术
        为了使学生能够在学习过程中更加直观、简便的理解较复杂的数学知识，教师可以在课堂上利用信息技术，使学生能够通过这种新颖的、有效的方式，加强自己的学习兴趣和学习动力。

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并且这种较为直观的方式也能够使学生更加容易对知识进行理解和分析，十分适合小学生进行学习。因为在课堂学习的过程中，学生很难将全部的注意力都集中在教师所讲授的知识上，所以教师可以采取这种新颖、带有趣味性的教学模式，使学生能够被教师的教学内容和教学模式所吸引，不断引发学生的思考和学习。
        例如，在讲解“圆”相关知识点时，教师可以在课堂上放一些与知识点背景相关的视频。使学生能够了解该知识点的背景以及由来，进而能够激发学生对相关内容的求知欲和学习的兴趣，同时，这种方式还能够使学生掌握更加广泛全面的知识，使学生能够形成更加完善的数学知识体系，了解到学习“圆”相关知识点的重要意义和应用价值，有助于提升学生的数学思维和专业素养，使学生能够充分被数学课堂所吸引。
        3.将教学评价体系信息化
　　    在对学生的学习成果进行评价时，教师可以采取新颖的、更加全面的评价方式，合理的利用信息技术对学生所完成的作业，进行检查，在这一过程中，教师可以采取建立一个QQ群或是微信群使学生能够拥有教师的联系方式，进而能够及时的解决学生在课后学习数学时所遇到的问题。这种方式更加的方便、快捷，能够在很大程度上提升学生的学习效率和学习质量。并且，教师也可以建立一个学生家长群，使家长能够通过在线上与教师进行及时的沟通，进而参与到学生的学习过程中，并且通过这种方式，家长也能够充分的了解到学生的学习态度和学习水平，使学生能够在数学的学习过程中更加的顺利。在这一过程中，教师可以通过在线上对作业进行评价和批改，使学生能够在做完作业后及时的发现自己在学习中所存在的问题，学生便可以与教师联系，进行提问。在这一过程中，教师需要将一些多次出现的数学问题进行整理，在课堂上进行详细的讲解，将一些个性化的问题采取私聊的方式进行回答。这种方式能够有层次的、有方向的对学习成果进行合理的评价，能够大大提升学生的学习效率和教师的教学质量。
        结束语：
　　    本文主要针对如何将信息技术应用在数学教学过程中这一问题提出几点相关的建议和策略，包括利用信息化手段让学生进行预习、在课堂上利用信息技术、将教学评价体系信息化这三方面。希望能够对小学数学教师提供一些帮助，使教师能够使学生能够在教师的引导和帮助下，不断的提升自己的数学思想和学习能力，使教师能够通过这种新颖的教学手段，提升自己的教学水平和教学质量，使学生能够愿意对数学知识自主的进行学习和思考，推动我国教育的发展和创新。
参考文献：
[1]何小月.信息技术在小学数学课堂中的应用与思考——以"三角形"的内容教学为例[J].新教师,2020,(6):58-59.
[2]王海燕.信息技术在小学数学课堂中的有效应用[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):618.
[3]刘广根.信息技术在小学数学课堂中的应用[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(2):31.