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新课改下小组合作学习在高中数学教学中的应用

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：席浩

[导读] 现阶段，随着我国新课改的深入实施与推广，使我国高中教育教学也在不断的改革，但是教学改革的效果不够明显，大部分教师仍然对传统的教学模式进行使用，会大幅降低高中数学教学的质量。

重庆市第七中学校席浩

摘要：现阶段，随着我国新课改的深入实施与推广，使我国高中教育教学也在不断的改革，但是教学改革的效果不够明显，大部分教师仍然对传统的教学模式进行使用，会大幅降低高中数学教学的质量。因此，为确保改善高中数学教学的情况，教师在高中数学教学过程中，可以对小组合作学习方式进行应用，确保为学生营造良好的学习氛围，不断调动学生的学习兴趣，能够更加利于学生参与教学活动，从而使高中数学教学的质量得到大幅提升。
关键词：高中；数学；教学；学习；新课改；小组合作
        因为我国高中教育教学被应试教育理念所影响，大部分教师都是使用传统的灌输式教学方式，向学生传授知识，导致教学方式十分的单一，会严重影响学生的数学学习的兴趣。但是在新课改的背景下，如果教师将小组合作学习在高中数学教学中进行应用，能够对传统的灌输式教学模式进行改善，为学生营造良好的学习氛围，不断对学生的课堂参与性进行提升，能够更加利于学生对数学知识进行学习与掌握，所以教师开展高中数学教学的时，需要科学合理应用小组合作学习。
        一、新课改下小组合作学习在高中数学教学中的应用作用
        传统的高中数学教学都是以教师为主导，向学生灌输数学知识，导致学生只能够被动的接受知识，而在高中数学教学中应用小组合作学习，能够使教师对传统的教学思想进行突破，对学生的学习主体性进行充分体现，促使学生自主的思考相关数学知识，不断对学生的创新能力与自主学习能力进行培养，强化学生数学学习的效果[1]。因此，小组合作学习方式在高中数学教学中应用,能够对数学课堂教学的活力进行增加，使教师与学生之间进行积极的交流，不断对学生的学习思路进行拓展，促使学生掌握更多的数学知识，进而达到高中数学教学的改革目的。
        二、新课改下小组合作学习在高中数学教学中的应用策略
        （一）根据学生学习情况划分学习小组
        因为学生分组的情况与高中数学小组合作学习的效果具有紧密的联系，所以教师划分合作学习小组时，首先需要了解学生的数学学习情况，在小组内安排数学成绩好的学生，以及数学学习成绩差的学生，确保形成良好的互帮互助的学习氛围，在学生的讨论过程中，对学生的团队意识与协作能力进行锻炼，促使学生进行更加全面、健康的发展与成长[2]。同时教师需要根据教学内容,对合作学习小组的人数进行控制，将小组的人数安排为4-6人，确保学生之间都具有充足的时间进行沟通交流，能够更加利于学生进行思考，从而有效的保障高中数学教学的质量。

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        （二）设置数学问题调动小组合作学习的热情
        为确保学生对课堂教学活动进行参与，以及对学生的自主思考能力进行锻炼，教师可以根据教学内容与学生的数学学习情况，向学生提出相应的数学问题，引导学生在教学过程中利用小组合作学习方式进行讨论，对学生的问题分析能力进行培养。例如教师在向学生讲解“等比数列”的内容时教师可以向学生提问等比数列与等差数列间的关系，确保学生通过小组讨论根据两者之间的关系，得出等差数列的解题公式，能够更加利于学生掌握相关的数学知识，从而对学生的数学学习能力与数学学习效果进行提高[3]。
        （三）对数学教学课后互助小组进行建立
        高中阶段属于学生生理与心理发育的关键阶段，使高中数学教材在编撰过程中重视培养学生的逻辑思维能力与数学思维能力，导致数学知识学习的难度较大，会严重影响学生的学习效果，从而降低高中数学教学的质量。例如教师在向学生讲解“二次函数”的内容时，可以让学生以学习小组为单位，归纳整理正比例函数、反比例数、一次函数与二次函数，并要求学生上交知识整理笔记，确保学生在小组合作学习中可以互帮互助，对相关的数学知识体系结构进行建立，进而形成良好的数学知识系统，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
        （四）对合作学习小组进行科学的评价
        教师科学合理的评价学生小组合作学习的结果，就是肯定学生合作学习所获得的成绩，也属于评判学生合作学习的方法与状态，能够更加利于学生对经验与教训进行总结，促使学生日后开展更加高效的小组合作学习。因此，在高中数学教学中，学生利用小组合作学习形式进行数学知识学习时，教师需要极其重视学生课堂表现的情况，特别是学习基础较差的学生，教师需要寻找学生的优点，确保通过利用小组互评等方式，让学生获得满足感，不断调动学生的学习积极性，能够更加利于学生对数学知识进行理解与掌握。
        结束语：
        小组合作学习模式作为一种可以锻炼学生自主学习能力的学习方式，在学生学习数学知识的过程中具有极其重要的作用，主要是学生通过小组合作学习的方式，能够对数学知识进行更加深入的理解与掌握，从而强化学生的数学学习效果。因此，在新课改的实施背景下，教师需要根据学生的学习特点，以及数学教学实际情况与教学内容，科学合理的应用小组合作学习方式，确保为学生营造良好的学习氛围，能够更加利于学生掌握数学知识，进而对高中数学教学的质量进行提升。
参考文献：
[1]黄莉娅，浅谈新课改下合作学习在高中数学课堂教学中的研究[J].东西南北:教育,2018(21):0269-0269.
[2]李磊，浅析小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].新课程(下),2018,000(011):154.
[3]王生荣，新课改下高中数学合作学习模式的应用策略[J].青少年日记(教育教学研究),2018(6).