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再谈如何将小学语文与德育有效结合

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：王爱琴

[导读] 德育教育如何有效合理的渗透到小学语文教学中是教师一而再再而三需要讨论的观点

江苏省镇江市扬中市三跃中心小学王爱琴 212200

摘要：德育教育如何有效合理的渗透到小学语文教学中是教师一而再再而三需要讨论的观点，随着教育的不断改革更新，素质教育逐渐被人们重视和认可，所以学生的德育教育成为了教师教学内容的重点，德育教育既可以培养学生的道德品质，思想观念，还能帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观，教师要将小学语文与德育教育有计划、有策略、有效果的结合在一起，从而使学生的综合素质得到更好的培养与发展，使教师的语文教学更有价值，促使学生能够健康快乐的成长。
关键字：小学语文；德育教育；结合策略
        小学语文这一学科是中华语言文字的基础，德育教育是中华民族真正的灵魂，学生是国家未来发展的希望。小学阶段学生都处于启蒙期，这一时期是对学生进行德育教育最好的时机，所以在小学语文的教学中，教师要改变教学理念，更新教学策略有效的将德育教育融入小学语文教学课堂中为培养学生综合素质水平得以提高奠定良好的基础[1]。本文再次将小学语文与德育教育结合的必要性和有效性进行分析讨论。
        一、根据语文教学内容，对德育教育进行有效渗入
        根据小学语文教学内容对德育教育进行有效渗入，可以让小学生树立完整准确的人生观，世界观与价值观例如，在学习《小英雄雨来》这篇课文的时候，教师想让学生对这位抗日小英雄产生尊重与敬佩之情，可以利用作者思想感情的烘托，对学生开展爱国主义教育，让学生明白无论在什么情况下国家利益永远高于一切，进而激发学生的爱国情感，同时，教师在讲解教学内容时也要将思想感情与课文融合在一起，让学生深深领悟到文章的主题，文章的思想，深刻了解什么是爱国主义精神，这样不仅能培养学生的思想素质，而且还能达到教师教学的有效性，提升教学意义。
        二、根据汉字教学内容，对德育教育进行有效渗入
        小学语文教学的基础就是识字教学，识字教学也是小学语文的重要学习内容，教师可以利用一些策略有效的将德育教育渗入到识字教学中。例如“家”字在学习的时候，教师可以将字体进行拆开解释，“宀”可以看成是一家人住的房子，抵挡外面的风霜雨雪，“豕”的一横三撇表示的是一家三口，竖钩是把一家人紧紧的联系在一起，还有向外的两个撇那是不在家的人对家的向往与思念，通过教师这样的讲解，学生会对这个字有更深的理解，让同学深刻明白亲情的可贵，家人爱的伟大，培养了学生的亲情观念。

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        三、根据课后活动教学内容，对德育教育进行有效渗入
        小学语文的课后活动教学与德育教育相融合，不仅能巩固课内教学的内容，还能丰富课外知识，既开拓了学生的学习思维，又培养了学生的道德品质。因此，在教师组织语文课后活动的时候应切合实际的根据小学生的心理特点，采用积极向上生动活泼的活动内容，从而达到培养学生的道德情操的目的[2]。例如，教师可以组织学生开展爱国故事会、诗歌朗诵会等活动，并在活动过程中有效的将德育教育渗入其中，这样可以将小学语文训练与德育教育紧密的相互关联起来，从而确保小学生能够获得很好的发展。
        四、根据写作教学内容，对德育教育进行有效渗入
        写作在小学时期的语文教学中是核心的讲解内容，写作不仅能帮助小学生提高语言文字的表达能力，同时也是小学生表达思想的主要途径和学习德育教育的关键。在学生平时的写作过程中，教师要成为学生思想表达、思想抒发的引导者，
        引导学生认真的学习伟人的高尚情操同时又要与小学生的实际生活相吻合，让学生的作文从实际出发贴近生活，走入内心，让学生能够更真实的抒发内心情感，这样才能提高学生的写作水平，才能写出生动感人的优秀作品。
        五、根据阅读教学内容，对德育教育进行有效渗入
        阅读也是小学语文必不可少的关键环节，无论是课堂上的课内阅读，还是课后的课外阅读，都有效的帮助了学生形成良好的自主学习习惯，还培养了学生的思想道德情操，开拓了小学生的知识视野，阅读可以让小学生知道世界之大，无奇不有，了解世界的无穷变化，感受温暖感人的世间百态[3]。例如，我们在学习“一个豆荚里的五粒豆”这篇课文时，通过阅读学生深刻的懂得了无论遇到任何困难都不能失去信心与勇气，要勇于挑战不惧艰难。培养了学生无私奉献，助人为乐的精神。阅读不仅可以提升语文水平，阅读还可以培养一个人的思想素质，让学生正确的领悟生命的意义与价值。
        结束语：
        总而言之，再次谈到小学语文与德育的有效结合还是感慨颇多，小学阶段，是学生思想品德教育的启蒙期，教师充分意识到德育教育的重要性，合理有效的调整了教学方法，优化了教学策略，全方位的利用教学资源，对学生进行良好的德育教育，从而规范了学生的行为习惯，培养了学生良好的道德品质，因此小学语文也加深了德育教育的有效渗入，这样不仅大大的提高了小学生对语文学习的学习质量，还充分的激发了小学生对语文的学习兴趣，提升了语文课堂的实效性和价值性。
参考文献：
[1]朱寿琴.如何在小学语文教育教学中渗透德育［J］.文理导航：下旬刊，2013（8）：45
[2]信雨.浅谈创新小学班主任的德育工作［J］.新课程：小学，2013（7）.
[3]张萍. 浅谈小学班主任管理与语文教学的有效结合[A]. .教育理论研究.（二辑）[C].:,2018:4.