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高中体育教学中定向训练开展的核心举措

发表时间：2020/12/8 来源：《教学与研究》2020年11月下作者：孟可心

[导读] 随着现代化素质教育理念的深入，影响了当下教学理念与教学方法的创新，从而推动学生素质全面发展。

金沙高级中学孟可心

摘要：随着现代化素质教育理念的深入，影响了当下教学理念与教学方法的创新，从而推动学生素质全面发展。因此在高中体育学科教学过程中，为了积极适应素质教育理念的基本要求，高中体育教师便需要通过转变教学思想与教学方法，引导学生参与到体育锻炼之中，促进学生身心健康的合理发展，而在高中体育教学过程中，通过定向训练的方式，让学生能够形成针对性的训练目标，促进学生在个性化发展过程中实现自我，从而增强学生身体素质。本文分析与研究在高中体育教学过程中如何引入定向训练内容，为学生带来不同的体育锻炼体验感，以增强学生体育锻炼有效性。
关键词：体育教学；定向性训练；可行性
        在高中体育学科教学过程中，高中体育教师应充分引入定向训练方式，为体育教学内容增添一丝活力，并且丰富教学形式，吸引学生参与到体育锻炼的注意力，进而调动学生锻炼兴趣和锻炼热情，摆脱传统教学模式之下受到相关因素的束缚，提升高中体育教学质量教学水平。当然通过定向训练的引入，能够帮助高中体育课堂更具开放性与实践性，在增强学生身体锻炼素养的基础之上，也能够促进学生实现个性化发展。
        一、高中体育教学现状
        第一，高中体育教师在日常体育教学活动之中，所采取的教学方法比较单一，通常以教师占据课堂中的主体性地位，根据教学主题内容给予学生布置相关的锻炼任务完成相关的教学活动。因此在日常教学之中导致了学生参与性和积极性不强，无法真正体会到体育课程对自身身心发展的重要性，造成了体育教学缺乏目的性和针对性。
        第二，在高中体育教学过程中，教师通常以统一的评价方式，对学生体育锻炼的效果给予片面的评价，并没有关注到学生在体育过程中的细节和闪光点，使得评价缺乏全面性和系统性，无法真正体现学生自身的锻炼意识和锻炼能力
        二、高中体育教学中定向训练开展的举措
        1.强化对体育教师团队能力素质的培养
        高中体育教师在引入定向性的训练内容之时，应该通过学生不同的身体条件和心理预期，来开展相关的针对引导管理方式，使得学生在定向训练过程中能够在自身发展角度思考相关的锻炼行为和锻炼意识，所以高中体育教师应首先提升自身的教学素养和专业化水平，进而才能够在体育课堂中真正挖掘学生不同的心理需求，以此才能开展具有针对性的定向训练内容，提升高中体育教学质量教学水平。

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        一方面，要从教学能力和体育技能出发对高中体育教师自身的体育能力进行强化；另一方面，要从职业素养和思想意识出发对高中体育教师的敬业精神和道德素质等进行强化。除此之外，为了切实提高高中体育教师定向性训练的教学热情，各高中还可以根据自身的实际情况制定相应的激励机制对体育教师的工作积极性加以调动，并让其明确自身在定向性培训实施中的重要性。
        2.完善基础设施
        在高中体育学科教学过程中，需要关注定向训练内容，对高中体育教学质量水平的影响，所以高中体育教师在优化教学结构之时，也需要积极关注到基础设施的构建，通过对相关定向训练器材的支持，为学生营造一个良好的运动环境，调动学生的锻炼兴趣和热情，进而发挥定向训练的内在教育价值，为学生提供科学性与合理性的锻炼引导。
        在正式训练之前要认真仔细检查，保证可以正常使用，不会出现任何问题，减少不利因素影响。当发现器材有损坏情况的时候，要及时更换，避免对训练产生影响。另外，在定向运动中一定要注意安全，严格遵守教学规范，养成良好运动习惯。
        3.制定完善的定向性训练的教学体系
        在高中体育教学改革优化之中，为了适应现代化素质教育理念的基本要求，推动学生综合素养的全面发展。高中体育教师便需要根据学生自身的心理素质和体育能力，制定完善的定向训练教学体系，关注学生在体育锻炼过程中的差异性和个性化，真正推动学生在体育锻炼过程中完善对自身的认知，强化身体素养，在其他科目学习知识，也能够具备一个良好的身体心理素质，提升学生学习适应能力。
        从高中生年龄层的性格特征来看在定向性训练内容的选择方面还应当徐泽那些能有效激发他们训练兴趣的内容，以此来吸引他们更加积极的参与到体育的学习中，进而以兴趣为导向更好的对学生的心理素质、身体素质、体育技能等进行强化培养，已为其今后的体育学习打下良好基础。
        总之，在传统应试教学理念之中，高中体育教师并没有关注学生在体育课堂中的多元化需求，往往采取统一的教学方法来开展相关的理论性知识传授，并没有真正从学生角度去思考教学改革优化。而在现代化素质教育理念之中，为了真正推动学生综合素养的全面发展，高中体育教师便需要从素质教育年基本要求出发，真正激发学生在体育课堂中的学习兴趣，而通过引入定向训练的方式，为学生带来不同的锻炼体验感，让学生能够在多元体育锻炼方式中真正确立相关的锻炼方向和锻炼目标，为学生心理素质的变化奠定良好的基础。
参考文献
[1]周奎. 高中体育训练的准备与整理活动的探讨[J]. 才智.2015 （03）.
[2]李影 . 合肥市高中课余体育训练的现状及对策分析 [J]. 苏州市职业大学学报 .2014（06）.