恩施市芭蕉侗族乡中心小学 刘婧 445000
摘要：英语作为一种国际通用语言，有着非常广泛的使用环境。面对全球化的进一步推进，英语教育的重要性明显得到了进一步的提高和加强。为了使学生学好英语，我国近年来进行了许多教育改革，新课程标准已成为当前我国英语教育的风向标。本文将以小学英语为例，从新课程标准理念的角度分析小学英语教学的策略。教师必须做好教学方法的创新，结合和把握英语教育的趋势和发展方向，突出新课程标准的质量要求，完成小学英语标准化、合理化、科学化的化学之路建设。
关键词：小学英语；新课标；小学英语高效课堂
一、对于新课标理念与高效课堂的解读
1、新课标理念的解读
相比之下,2002年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》教育部发布的“新课程标准”(2011年版)更适合新时期基础教育的需要,对于指导小学英语教育教学更有可操作性。
2、高效课堂的解读
对于“高效课堂”的定义，教育界也是不断在讨论他的含义并没有为其下一个真正的定义。“高效课堂”的概念源于有效教学，国外教育学界对于有效教学的主要看法是在教师在教学过程中如何保障教学的有效性,直至21世纪逐渐扩展到学生学习和课堂教学层次，国内的教育界不仅对教师教学的有效性进行了探讨，同时更加注重学生学习的有效性，高效课堂是指有效教学的基础上，对于课堂教学的延伸换句话说高效课堂是有效教学发展的进步形式。
二、当前小学英语教学情况
学生的能力、教师、教学环境、系统的限制,和许多其他因素当前小学英语教育遇到了很多瓶颈,细节如下目前国内中式英语很普遍,甚至西方产生中式英语这样的话,你可以在中国中国对话是经常遇到的,英语的使用显然是对英语教育的追求许多教师在教学中被动地依赖于传统的教育理念和模式无论是观念的翻译还是语序的表达都采用汉语思维，这种做法影响了对英语意义的理解和认知.国内小学英语教材内容以大纲为主，形式和内容相对简单，不能调动学生的学习热情。一些教师的思想观念和教学方法都遵循传统模式这是小学英语教育中需要克服和改变的一种情况。
三、贯彻新课标理念,打造小学英语高效课堂
1、英语老师需要加强新课标学习,转变教学观念
(1)情景教学
学生年龄小，与枯燥的学习模式相比，有趣的情景教学往往能获得更好的实践效果。听说能力是英语技能中最重要的一部分。教师要做好对学生这些素质的引导和培养。为了实现这一目标，教师在教学中必须以行动为导向，善于表达。老师的每一个动作和笑容都会影响学生的学习。例如，在学习listen这个单词的时候老师可以把他们的手放在耳朵后面，做出听的动作。在这样的场景演示中，学生能够流畅地理解和理解单词的使用。当然教师也可以用其他的方法，比如把手平放，再举起来学生就会明白这就是阅读。这种方法可以节省大量的教学时间。
(2)生活化教学
许多小学生不能学好英语的原因与他们的成长环境有很大关系。小学生缺乏使用英语的环境。即使学生在课堂上学得很好，课后也会因为长时间没有练习而忘记。为了改变这种情况，教师有必要为学生提供一个实际的环境，创造英语对话和学习氛围。当学生刚开始学习英语时，老师可以在课堂上使用英语对话。例如，首先告诉学生一些简单和常用的单词:早上好/下午好，你有什么问题，听我说，你明白吗?这些词和短语更常用。在这样的氛围下随着时间的推移，学生会对英语学习产生认同感，并在日常交流和对话中主动使用英语。教师需要在课堂上使用适当的指导来帮助学生建立自信。
(3)环境化教学
英语教师在教学中要做好课堂资源和内容的拓展并利用课堂说英语的氛围和环境来帮助学生理解正确的使用英语的方式.例如,在校园遇到学生时.教师要主动向学生打招呼:Nicetomeetyou,Hi,howareyou这些简单的对话方式可以帮助学生了解如何与他人打招呼。久而久之学生在遇到老师后，会有意识地用英语打招呼和对话。
结语
小学英语教育工作要想取得更好的效果，就必须重视小学英语教学的创新，做好对学生学习行为和学习态度的引导。英语教育只有不断适应时代的需要，营造适合学生成长的教学氛围，调整学生的学习内容和成长规划过程，才能走出受限制的环境。教师要注意发现学生的行为素养和学习习惯，找出学生的闪光点。教师要以学生为中心贯穿课堂教学的各个环节。只有这样学生的综合能力和学习素养才能得到提高，从而发挥英语教育的作用。
参考文献：
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