让现代小学语文课堂闪烁古诗词的魅力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

让现代小学语文课堂闪烁古诗词的魅力

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：刘菲

[导读] 在小学语文教学中,古诗词占到一定的相关地位,也是学生开始接触古诗词的起点。

陕西省宝鸡市眉县金渠镇范家寨小学刘菲 722306

摘要:在小学语文教学中,古诗词占到一定的相关地位,也是学生开始接触古诗词的起点。而且随着社会不断对教育的高度需求，更早的感受到诗词的魅力,会为之后的语文教学奠定一定的语言基础.小孩子在小学教育中做好了古诗词的鉴赏基础，之后学习初中以及高中知识才会更加容易。因此，我们语文教师应在小学生刚开始接触阶段感受古诗词的魅力，但是由于古诗词的组成以及字句比较复杂且难懂，和现代汉语也相差较大，以致于很多学生在学习过程中缺少了积极性，当然不可否认这在我们教学中也存在一定的问题。由此本文主要是个人的一些提高学习积极性的教学方法研究，让学生可以更好的感受到古诗词的魅力。
关键词：小学教育　语文　古诗词教学
        一、引言
        学习古诗词可以更早的了解到我们的民族文化，感受到古诗词作为我们一座宝库所承载的魅力。作为一名语文教师，我深刻的理解到我们应当把对古诗词的注意力提升上来，并在教学上探索创新，这样才可以更好的对学生进行教育。经过这几年的教学，本人对古诗词教育也略有研究，并且适当的添加到课堂上加以实践，这些经验的积累让我重新认识到了古诗词的魅力。由此我就结合自身教学经历，谈一谈本人对目前古诗词教育的看法和见解。
        二、小学语文古诗词教学的意义和现状
        教科书中的古诗词是由教育部的专家精挑细选编辑在册的，具有不一样的意义。例如从《春望》这首诗中，除了感受到春天的宁静以外还有冷漠，双向的诗词以及更加深奥的理解让学生有点难以适应还有《九月九日忆山东兄弟》中，”独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗中，我们可以感受到诗人对家乡和家庭的向往，诸如此类；语文教科书中还有其他很多的古诗都能够真切的感受到诗人所要抒发的情感。
        我们教师想要的是在学习过程中，学生可以无意识地打开视野，提升情操，培养一定的鉴赏能力，我们作为辅导作用帮助学生树立正确的人生观和价值观。如果学生可以感悟到古诗词的力量并积累到了一定的知识，这不仅可以拓展学生的知识面，提高学生的文学素养，而且在学生的写作水平方面也是可以有很大提高的。但是在现代教学中，小学生对于语言方面的学习几乎带着情绪化的，尤其是在古诗词方面，由于刚开始缺乏一定的理解能力，所以对古诗词的感受就是味同嚼蜡。所以目前教学对于这个古诗词的教导，很多时候也是显得无能为力，和现代汉语相比较，差距也是逐步迈开。
        三、提升小学生古诗词教学兴趣的策略
        （一）渗透法教学
        在新课改的编制下，教科书都编有一些较为容易的古诗词，教师在小学语文教学过程中，除了教科书上所编册的以外，还应该注重日常教学的不经意渗透。例如在学习与母爱这些带有感情类的课文过程中，教师可以引导小学生运用古诗词来形容，例如 “谁言寸草心，报得三春晖”就很好的概括出来了母爱的伟大。这样一来，让学生不仅学习到了课文中的内容,也在潜移默化的接受古诗词的熏陶。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

很多学生开始接触古诗词都会觉得是个难以攻克的难题所以教师教学一定不可以古诗词内容作为难点，否则学生受到老师的影响也会逐渐感受到古诗词的不易。由此我们要在生活中让学生感觉古诗词无处不在，进而改变小学生对古诗词原有的认知，这样有助于小学生更好地学习古诗词内容，体会到古诗词独特的魅力。
        （二）培养法教学
        兴趣是最好的老师，无论学习什么内容，只要拥有足够的兴趣就可以很好地激发出小学生学习的热情。新课改中也提到过，在教学过程中要注重学生自主学习的兴趣，以学生为中心，改变传统的教学模式。所以教师在教学中应该以培养学生兴趣为出发点，逐个击破学生防线，让他们爱上古诗词。
        教师可以收集与古诗词相关的古代故事视频，然后以多媒体播放的形式传导给学生。通过故事视频的观看，小学生可以更好的了解到作者的写作背景，体会到诗词的含义进一步喜欢上诗词.教师也可以在学校班级中举办诗词会，每天要求学生分享自己课外学习到好的诗词进行更新填写，每位同学不仅有了自己的知识也能收获到其他不一样的诗词，同时也培养小学生乐于分享的优良品质。条件允许的话，还可以组织古诗词比赛，我们把班级学生分为不同的小组，设定比赛模式对学生进行测评，评选出优秀的小组，再设置一些奖励或者赞扬，以此激励他们学习古诗词的热情。
        （三）习惯法教学
        七天养成一个小习惯。小学语文教师在古诗词教学过程中，要及时帮助小学生培养良好的学习习惯，通过不同的方式养成良好的记忆方式。古诗词中的很多词汇和词义小学生是不易理解的，教师在帮助学生理解其意义之后还要知道如何加深小学生对古诗词的记忆力。
        在古诗词学习的过程中要先通过朗读培养语感，词义可以先置后。让小学生能够熟练地朗诵古诗词，并且可以较为熟练的背诵古诗词。其次就是帮助小学生掌握古诗词的含义，深入了解词义以及每篇古诗词的含义。古诗词的写作背景均不同，故而教师要能够帮助小学生清楚的分析作者写作的环境以及诗歌所要表达的含义。同时教师要教导学生养成古诗词积累的好习惯，俗话说好记性不如烂笔头，所以平时一定要督促学生养成勤做笔记的好习惯。教师可以鼓励学生自己准备好一本专门用来记录好词好句的笔记本，积累下来的古诗词对他们也是百利无一害的。而且通过每天不间断的记录，更加能够巩固小学生的记忆力，一旦成为习惯，就会被古诗词的魅力深深吸引。
       四、总结
       小学语文古诗词是语文课程中重要的内容，其将我国传统文化的魅力体现的淋漓尽致。所以我们语文教师在古诗词教学过程中，要采用多样化的教学方法，并且以小学生为教学中心,不断的创新我们的教学思路，最大化的调动小学生的学习兴趣，更好的利用课堂的互动性以及加强引导性的教学方法帮助小学生养成古诗词学习的习惯，并在另一方面加强对古诗词日常生活中应用的训练，进而更好让小学生体会到古诗词的无限魅力。
参考文献：
［１］刘潇.从王崧舟诗意语文视角探究小学语文古诗词教学策略［J］.教育实践与研究，2018（1）
［2］冯娟.提高小学语文古诗词教学有效性的路径探微［J］.学周刊，2018（34）
［３］谢旭琴.让古诗词教学充满魅力［J］，201９（１3）