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保持一颗纯净的心，俯下身来做教育

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：林丽华

[导读] 我总结多年的班主任工作经验谈日后的工作发展——保持一颗纯净的心，俯下身来做教育。

福建平潭综合实验区第一中学林丽华

摘要：我总结多年的班主任工作经验谈日后的工作发展——保持一颗纯净的心，俯下身来做教育。保持一颗纯净的心就是指将自身投入到教育事业中，以学生的健康成长为目标开展多样化的教学探索，俯下身是指教师应该和班级学生保持密切的关系，不能出现脱离学生或者是高高在上的教育行为，这样才能推动教育事业地稳定发展。
关键词：班主任；班集体；班集体；初中生；健康成长
        一、班主任应该分析初中生的基础情况和个体差异，立足实际情况开展多样化的班级教育和指导
        班主任工作并不是对初中生进行严格地管教，让班级学生遵守相关的纪律或者是行为要求，而是结合实际情况引导学生们实现更高层面地发展，在学习课程知识的基础上也能参与到班级建设中，给其全面发展提供良好地支持。多年的班主任工作经验告诉我应该关注到班级学生的实际需求，不能根据自己的主管要求开展班级管理工作，班级管理的目的是让学生们参与到集体生活中，在集体中锻炼自己以实现更好地发展。基于此，班主任应该分析初中生的基础情况和个体差异，立足实际情况开展多样化的班级教育和指导。
        一方面需要通过课堂教学、家访与学科教师进行互动等方式掌握班级学生在课程学习班级与家庭生活中的表现，综合多种因素制定科学的班级教育方案。这样可以比较全面地分析初中生的个体情况和整体表现，立足实际情况开展针对性的班级管理与教育引导。另一方面应该结合初中生在班级建设中的各项表现开展教育指导，立足个体认知制定科学的帮扶方案，利于推动班级建设的有序开展。例如雯雯是一名十分内向的小女生，无论是在课程学习中，还是在班级活动中都是一言不发好的表现。针对雯雯的表现，我通过家访的方式掌握雯雯在家庭生活中的表现，得知是从小缺乏他人的鼓励和引导出现的内向行为。针对这样的情况，我在课堂教学中适当地向雯雯提问，调动雯雯参与课堂教学的积极性，同时在班级生活中鼓励雯雯承担一些工作任务，和班级学生进行交流与情感互动。经过几个月的努力，雯雯开始喜欢参与课堂提问和班级活动中。
        二、班主任需要提高自身的综合素质，保持投身教育事业的纯净心灵
        班主任应该紧随时代发展革新自身的授课理念和具体教育引导行为，重视结合学生健康成长需要开展多个方面的教育，立足多项教学活动的开展构建高水准的班集体，引导班级学生树立正确的价值认知和精神追求。我认为班主任应该保持一颗纯净的心，俯下身来做教育，和初中生进行良好地互动与情感沟通，推动班级建设活动的有序开展。班主任应该通过理论学习的方式获得更多优秀的班级管理方式或者是价值追求，然后根据学生们的实际情况进行实践探索，综合多种因素制定高水准的班级管理方案。这样可以对师生关系实施正确地认知与运用，在各项班级管理中调动班级学生参与集体建设的动力，保障教育活动的有序开展。
        班主任同时也需要将初中生的健康发展放在班级管理的首位各项班级活动是建立在班级学生健康成长的基础上，也应该通过班级活动的开展引导学生们树立正确的思想观念和价值取向。

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纯净心灵要求班主任坚持道德育人的理念，在班集体组建的时候坚持民主、透明和自由竞争的原则，让班级学生自己选出班级干部；不收学生或者是家长的礼物，将工作重心放在初中生的健康成长上，引导学生们对课程知识进行学习；日常活动中应该关注到班级学生的真实需求，重视结合实际情况开展高水准的班级建设与管理工作。这样可以避免出现高高在上的教育行为问题，通过民主管理等方式推动班级建设活动的有序开展，同时也能在拥有一颗成为优秀班主任心灵的同时引导初中生健康成长与综合发展。
        三、班主任应该重视和初中生的互动与情感沟通，合理解决学生的学习或者是生活问题
        在多年的班主任工作中，我始终认为保持一颗纯净的心就是指将自身投入到教育事业中，以学生的健康成长为目标开展多样化的教学探索，俯下身是指教师应该和班级学生保持密切的关系，不能出现脱离学生或者是高高在上的教育行为。这是时代发展对一名班主任教师提出的基础要求，要求班主任逐渐改变之前一些错误的教育理念或者是逐渐提升自身的综合素质，重视给班级学生开展高水准的教育指导。因为初中生有着一定的思维理解和是非辨别能力，喜欢根据自身与班主任的情感互动情况指导自身的行为——喜欢班主任则喜欢参与到班级建设中。所以班主任应该重视和初中生的互动与情感沟通，合理解决学生的学习或者是生活问题。
        一是在班级建设中与初中生进行情感互动，关注到班级学生对班级建设提出的各项需求，综合多种因素制定科学的班级管理方案或者是活动计划。在日常的班级管理过程中，班主任需要综合初中生的日常表现和青春期常遇见的问题开展针对性的情感互动和问答，立足沟通活动的开展强化学生们的价值认知或者是解决学生们在学习与青春成长中遇到的问题。班主任也能在互动过程中了解一些初中生遇到的问题结合个体情况开展针对性的教育指导或者是沟通，能减少班级学生因为胡思乱想导致的注意力不集中或者是记忆力消退的问题。
        二是关注到初中生在学习和生活中遇到的问题，结合实际情况制定科学地解决对策，争取减少班级学生求学道路上的阻碍。班主任在开展班级管理的过程中不单是组织各项集体活动，在班会上传达学校的教育思想或者是要求，也应该关注到学生在日常生活和课程学习中遇到的问题，综合多种因素制定科学的教育方案和活动计划。
        班级管理工作是建立在初中生健康发展的基础上，各项工作的开展应该关注到初中生的兴趣和实际需求，重视引导学生们树立正确的思想观念和学习意识。我认为要想成为一名优秀的初中班主任则应该保持一颗纯净的心，俯下身来做教育。保持一颗纯净的心将自身投入到教育事业中，以学生的健康成长为目标开展多样化的教学探索；俯下身是和班级学生保持密切的关系，不能出现脱离学生或者是高高在上的教育行为，做好班级学生健康成长的引路人！
参考文献：
[1]马小丰.润物细无声营造一个温暖和谐的“家”——浅谈初中班主任管理工作细节[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2019，15(10):1-1.
[2]陈宇.用心经营,用爱呵护,让班级更具战斗力——浅谈如何做好初一班主任工作[J].信息周刊，2019，25(40):1.
[3]李晓云.浅谈孩子持久的成功:人格的培养——我在初中教育中班主任工作的工作模式[J].戏剧之家，2018，276(12):183.