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巧用微课实现初中科学教学高效性

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：杨少龙

[导读] 随着时代的不断进步，越来越来的新型技术走进初中的教学课堂中，合理的运用微课可以提高初中科学教学的效率，帮助学生更好的学习，将学生由被动学习转变为主动学习，并且对于培养学生的科学素养和综合能力有着积极作用。

浙江省金华市婺城区罗埠镇初级中学杨少龙 321081

摘要：随着时代的不断进步，越来越来的新型技术走进初中的教学课堂中，合理的运用微课可以提高初中科学教学的效率，帮助学生更好的学习，将学生由被动学习转变为主动学习，并且对于培养学生的科学素养和综合能力有着积极作用。在本文中，笔者主要根据微课的基本概念和内涵，对微课在初中科学课堂教学中起的作用进行分析和探讨，并且提出自己对微课运用的几点建议，希望对广大初中教师能有所帮助。
关键词：微课；初中科学；运用策略
        初中阶段的学生正处于身心发展关键的阶段，他们还没有形成自己的价值观和世界观，对于陌生的事物也充满了好奇心，他们愿意加入未知领域的学习中。在初中的科学课程中，主要内容是对实际生活进行科学的探究，了解生活的基本科学常识和科学现象，初步养成科学的思维方式，帮助学生全面发展。科学课程对于学生来说是新奇的，能很好的激发学生的好奇心和求知欲望，但是教师采用的传统的教学模式，会使学生感觉到单一乏味，导致学生的学习兴趣降低，使得科学这门课程无法发挥出它应有的魅力，学生的学习积极性受到一定的影响。因此，笔者认为，在初中的科学课堂教学中，运用微课能够很好的激发学生的学习兴趣，这是传统的教学模式所不能做到的，微课的运用能够极大提高教学质量和教学效率。
        一、借助多种信息技术开展微课教学
        通过探究微课的基本概念我们可以知道，微课是一种充分利用信息技术的教学模式，起到很好的提高课堂教学质量效果，激发学生的学习兴趣。因此，教师在进行初中科学课堂教学时，要合理的运用信息技术，对学生开展微课教学，例如图片、音频和视频等，能够在课堂上营造积极活跃的课堂氛围，提高学生的学习积极性，能够起到提高教学的质量和教学效果的目的。例如，在“日食和月食”一课的教学中，教师可把日食、月食变化的规律制成微课视频，指导学生通过视频直观感受日食与月食现象，加深学生对日食、月食现象的理解。同时，教师可将微课视频上传到微信、QQ等社交软件，使学生能够利用微课视频进行课后复习，巩固已学知识。教师还可利用社交软件的互动功能，了解学生的学习情况，及时回答学生提出的问题，帮助学生提高学习效果，形成的良好师生关系，使初中科学教学顺利展开。
        二、建立微课学习平台突破重难点
        微课教学与传统的教学模式有较大差别，微课以内容短小精悍为主，并且有给予了学生学习的自由空间和时间，让学生在有空的时候翻看微课。因此，初中科学教学可以多运用微课进行教学。

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在教学的过程中，教师可以建立学生的微课学习平台，让学生在平台上相互交流，分享学习资料，老师将每次课的教学重点难点制成微课上传至平台中，学生可以随时在平台上获取资源，这样可以提高科学课的教学效率。如在“水的浮力”一课的教学前，教师可将浮力的的认识、产生的原因等重难点做成微课，让学生课前预习。课后，教师可通过网络平台向学生发布探究性任务，引导学生进行深度学习。在初中科学课堂教学中运用微课，能有效提高初中科学教学质量，培养学生的科学探究精神和探究能力，为其后续学习和全面发展打下基础。
        三、结合学生基础设计微课
        在传统的教学模式中，老师往往采用填鸭式的教学模式。老师不断的向学生灌输知识，学生进行被动式的学习，这样导致教学质量和效率都比较低下。因此，老师需要将学生转变为学习的主体，将学生作为课堂的主要对象。教师需要在日常学习中多留心观察学生的学习情况和学习需求，在课下多与学习进行交流沟通，以便微课选择、制作适合学生的实际。教师可以事先了解学生的学习水平和学习能力，来调整自己的教学内容和教学计划，根据本班学生的实际情况来进行微课的设计。例如，初中生还处于三观逐步成型的阶段，他们的身心尚未发展成熟，对陌生的事物充满好奇，但是由于自身的水平和经验不足，很难进行深度的学习，教师可以抓住学生的这一心理，选择合适的教学模式满足学生的学习需求，并且根据这一特性设计微课。在学生学习的过程中，对于学生遇到的问题教师不要马上进行解答，要给予学生思考的时间和空间，培养学生独立思考的能力，给予适当的引导，保证学生在微课上的学习质量和效率，帮助学生全面发展。
        四、巧用微课引入课题
        教学引入对于学生的课题学习是很重要的，有趣、新颖的课题引入可以快速的把学生带入新课题的学习，可以提高学生学习的兴趣。譬如，用一个“天气预报”的微课来引入《天气和气候》的学习，学生很快就产生了兴趣，提高了学生参与学习的积极性。在初中科学课堂中，教师可以改变传统教学方式，巧妙的运用微课引入新课。
        总而言之，在初中的科学教学中巧妙运用微课教学，可以激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性、帮助学生突破重点难点、培养学生科学的思维方式、提高学生的科学素养，帮助学生全面发展。
参考文献：
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