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基于快乐体育为导向的高中体育教学模式

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：牟亚林

[导读] 快乐教育理念在高中体育教学中的运用，能为学生营造愉悦的学习氛围，让学生主动参与体验学习之中，能让学生感受到体育课程的价值及魅力。

重庆市忠县中学校牟亚林

【摘要】快乐教育理念在高中体育教学中的运用，能为学生营造愉悦的学习氛围，让学生主动参与体验学习之中，能让学生感受到体育课程的价值及魅力。因此，老师需要加强对快乐体育为导向高中体育教学模式的研究，促使高中体育教学质量的不断提高。
【关键词】高中体育；快乐体育；教学模式
        以往的高中体育教学之中，由于老师未将创新的教育理念及模式运用教学中，使体育课堂教学氛围十分的沉闷，学生参与的积极性较差，体育教育效果不理想。随着素质教育和新课改的不断推进，体育课程对学生人格塑造、身体素质发展等方面的作用逐渐突显出来，所以体育课程的开展越来越受关注，老师要善于将创新的快乐体育理念及模式运用教学中，为学生构建高质量的体育课堂，促使体育教与学的发展。
        一、以快乐体育为导向构建高中体育教学模式的意义
        第一，推动体育教育改革和发展。传统的高中体育教学之中，其教学理念和教学模式都比较单一，使课堂教学氛围十分的沉闷，学生难以从中获得快乐学习体验，体育学习态度比较消极，难以促进体育教育的发展。快乐教育理念下的体育教学正与传统教育模式相反，不仅能灵活运用不同的教学模式，还能给学生营造活跃的课堂教学氛围，让其学习态度更加积极，在提升课堂教学效果的同时，推动体育教学的改革与发展。
        第二，促进高中生的身心健康发展。快乐理念下的高中体育教学之中，老师能为学生构建一个全新的多元化、开放式的快乐体育课堂，能充分的尊重学生的学习主体地位，为学生提供他们感兴趣的学习内容、学习形式，并让学生的个性在课堂中得到充分的展示。同时，可以对学生的综合身体素质进行培养。
        二、基于快乐体育为导向的高中体育教学模式
       1、课前充分准备，引导学生自主走入课堂
       快乐体育理念的核心在于快乐二字，老师要充分了解学生的喜好，将体育教学内容和学生的喜好结合起来，引导学生主动进课堂学习。课前准备时快乐体育教学的第一环节，其开展的效果如何直接会影响接下来的课堂教学活动。所以此环节所设计的活动必须要体现出快乐特点，将之引导作用发挥出来。比如：开始可以将小游戏、竞赛活动等融入教学之中，缓解学生紧张、畏难等不良情绪，为学生构建活跃、宽松的课堂教学氛围，保持学生参与学习的积极性。

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比如在篮球教学之中，由于此项运动需要学生投篮、分组练习，所需要的运动量较大，所以在教学准备阶段，老师便可以设计“解锁链”类的竞赛活动，具体操作：将全班学生分为多个小组，各小组的成员围起来，每一位队员的手任意拉住不相邻队员的一只手，确保小组每位成员的两只手都处于拉别人手的状态，全部的成员都可以参与到解锁链活动之中，但无论怎样解，都不可以出现手断开的情况。最后成功解锁链后，小组围成一个圈表示成功，最快解锁成功的小组获胜。此活动不仅趣味性强，而且能活动筋骨，为接下来篮球相关内容的学习奠基。
       2、引入游戏，实现快乐体育课堂
       高中生相较于初中生，虽然心智越来越成熟，但其仍非常喜欢游戏，所以针对以往体育课堂中过于重视训练课的情况，由于其枯燥乏味性较强，快乐体育导向下的教学之中，老师可以将游戏融入教学之中，让学生在游戏中掌握丰富的体育知识，并从中获得快乐，这样理想的教学境界是传统教学所无法比拟的。比如在球类教学之中，由于需要对学生的运球技能进行训练，可以将运球接力赛引入教学之中，而对于接力的方式，学生们可以自由选择，如胯下运球接力赛、双手运球接力赛、障碍物运球接力赛等，让学生对趣味性、灵活性的运用进行体验。再如中长跑的过程中，老师可以引入追逐游戏活动、越野跑游戏活动，或者设计奥运会传递火炬活动，让学生扮演其中的一名传递火炬者，让学生在扮演中因荣誉感而完成传递任务，让学生对其传递精神进行领悟。在这样多元化的游戏之中，学生能突破原来长跑中的心理障碍和身体障碍，让学生提高长跑的热情。
        3、丰富课堂内容，创造快乐体育课堂
        以往的高中体育教学之中，由于缺乏丰富的课堂教学内容，难以满足学生的身心需求，会影响学生学习及运动的热情。因此，在快乐体育指导下的高中体育教学之中，老师需要通过丰富课堂内容的方式，为学生打造一个快乐的体育课堂，将快乐体育落实到实处。如将新兴运动项目融入其中，如轮滑、攀岩、跆拳道、瑜伽、街舞等，更好的契合学生的运动喜好。另外，在球类、体操类、武术类等内容之时，可以向学生介绍优秀运动员或者奥运会等精神，让学生受到感染，从而积极参与其中，既能够提高学生的身体素质，又能够对学生终身热爱体育的意识进行培养。
        【总结】
        综上所述，快乐体育指导下的高中体育教学之中，老师需要明确快乐教育理念运用的价值，要将之贯穿于教学的始终，让学生保持快乐体育的情绪，从而在不断的体育学习中得到创新和发展不断提高高中体育教学的质量及效率。
【参考文献】
[1]许艳琴.快乐体育理念营造良好的成才氛围[J]. 成才之路.?2014(26).
[2]欧国清.?快乐体育理念在高中体育教学中的实践研究[J]. ?体育风尚.?2020(01).