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小学音乐教学中学生互动意识的积极强化

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：林维

[导读] 在现代化多元社会发展之中，各种各样的教学形式凸显在教学课堂之中，以此丰富教学内容与教学形式。

铅山县河口镇虹桥乡中心小学林维

摘要：在现代化多元社会发展之中，各种各样的教学形式凸显在教学课堂之中，以此丰富教学内容与教学形式。对于小学音乐课程教学而言，小学音乐教师应通过转变教学思想和教学方法，创新自身教学理念，吸引学生积极参与到教学活动之中，发挥主观能动性，与教师、同学进行积极的交流和活动，增强学生互动意识。本文分析研究在小学音乐课堂教学中如何构建良好的课堂氛围，以促进学生互动欲望和互动兴趣，增强师生关系的良好发展。
关键词：小学音乐教学；互动意识；素质教育
        在现代化社会发展之中，对于学生素质全方面发展有着新的要求和新的标准，所以，小学音乐教师在开展音乐教学活动之时，需要从素质教育内容出发，对学生素质全面发展给予相应的引导。对于小学生而言，学习兴趣远大于学习内容，所以，音乐实际教学之下，小学音乐教师应尽可能吸引学生参与互动之中，让学生感受到音乐的学习乐趣，以提升小学生音乐素养水平。
        一、借助音乐故事，推动问答互动
        在小学音乐课堂教学过程中，通过师生良好的互动，能够对小学生音乐学习给予极大的促进作用。本身小学生年龄较小，对于未知事物充满了好奇心和求知欲，因此在学习过程中常常会受到自己喜好的内容开展相应的主动学习，对于故事来说，能够极大化吸引学生的学习注意力，让学生在享受故事之中激发自身的学习兴趣。所以小学音乐教师在开展教学活动之时，为了强化学生互动意识，便可以在教学音乐知识之时，穿插一些故事内容，以增强学生的学习兴趣和学习热情，并且根据故事内容向学生提出相关的问题，让学生能够根据本节课所学习到的主要知识恰当的回答教师提出的相关问题，增强学生音乐学习有效性，提升学生音乐素养。
        二、转变教学观念，尊重学生主体
        在传统应试教学理念之中，小学生常常处于被动状态来开展相关的被动学习。这是因为小学音乐教师选择传统教学模式对学生进行填鸭式和机械式的教学，让学生的学习地位得不到有效确立，难以在课堂之中发挥积极性和主动性开展相关的音乐学习。所以传统教学模式之下，必然导致学生与教师之间的互动关系陷入冰点，难以真正强化学生的互动意识，因此为了积极改善传统教学模式之下小学音乐教学课堂氛围枯燥，小学音乐教师需要积极转变教学思想和教学方法，在尊重学生主体性的地位基础之上，更好地引导学生在课堂之中开展互动学习，以此真正体会到课堂主人翁地位的价值，有效的在课堂之中发表自身的情感，表达出真实的想法，让教师能够及时了解学生的学习情况，进而选择针对性的教学方案。

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        比如，欣赏小学人教版中《唱给妈妈的摇篮曲》时，教师应该让学生积极的表达自己的感受，激发小学生的表达欲望。这样让学生积极讲述小时候妈妈经常哄自己睡觉时唱的摇篮曲，通过与教师进行沟通与交流，便于教师引导学生领悟妈妈日常为自己的付出。最后，再次让学生欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》这首歌，学生在内心深处感恩自己的母亲。
        三、以自然环境为核心，形成生活互动
        音乐学科内容本身来源于生活又高于生活，这是音乐学科艺术性属性所决定的，因此在小学音乐教学过程中，小学音乐教师应通过与生活化内容相联系的方式，引导学生在生活之中发现生活音乐因素，进而更好的提升学生音乐联想能力。所以在音乐教学过程中，小学音乐教师应积极通过生活化活动，来构建良好的课堂氛围，帮助学生在生活化情境之下与教师进行积极的交流和沟通，以产生对音乐的个性化认知，增强对音乐内容的理解和把握。
        比如，在实际的教学过程中，教师可以带领学生走出课堂，与大自然来一个亲密接触，利用这种方式，让学生认识自然，发现自然和音乐之间的关系。在大自然中，有着多种多样的声音，比如下雨的声音、打雷的声音、小动物叫的声音，利用这种方式，学生对大自然产生不一样的感情，有助于让学生形成保护自然环境的意识，也有利于学生音乐素养的提高。
        四、以教师评价为主，实现评价互动
        在小学音乐课堂教学过程中，强化学生互动意识需要教师借助评价方式和评价体系，来增强学生在课堂中的评价意识，以此给予学生充足的时间和空间，让学生进行评价互动，对于本节课所展现的学习状态进行积极化的评价。所以小学音乐教师应通过评价互动的方式，增强学生在课堂之中进行互动和交流，以明确自身在音乐课堂中的学习目标和学习方向，对于小学音乐教师而言，通过引导学生进行互相评价，能够更好的培养学生形成欣赏能力，以此增强学生音乐素养，有效的促进班级氛围的和谐共处。
        比如，在学完一首歌之后或是学完一支舞之后，教师可以对学生进行评价，也可以选择其他学生评价，让学生说出自己的想法，利用这种方式，让学生积极地参与到评价中，提高学生的音乐鉴赏能力。
        总之，在小学音乐课堂教学过程中，通过培养小学生互动意识，能够极大化增强学生音乐素养，并营造一个和谐愉悦的课堂氛围，促进学生在音乐课堂之中开展积极性和主动性学习，提升小学音乐教学质量和水平，实现学生素质全面发展。
参考文献：
[1]吴晓霖.小学音乐课堂师生互动存在的问题与对策研究[J].黄河之声，2018（08）.
[2]王寅.把音乐的耳朵叫醒：浅谈如何培养小学生聆听音乐的习惯[J].新课程导学，2014（10）.