董慧娟
山东省肥城市龙山实验学校
【摘要】初中阶段是学生学习语文知识的重要时期，课堂教学中教师要充分注重教学方法创新应用，结合学生学习的特点优化教学的模式，促进学生高效学习语文知识。本文主要从语文教学中多元教学方法的应用要求以及应用的措施详细探究，希望能为实际教学活动开展起到积极作用。
【关键词】初中语文；多元化教学；教学要求
0.引言
初中时期是学生学习语文知识的黄金期，为能促进学生在课堂中高效化学习，这就需要教师采用多元化的教学方法，针对不同的学生群体，采用不同的学习方式，调动学生探究学习的动力，为语文教学活动顺利开展起到积极促进作用。
1.初中语文教学多元化教学方法应用要求
提高语文课堂教学的质量需要从多样化教学方法的应用层面加强重视，多元化教学方法是和新课改教学要求相符合的，能有助于调动学生在课堂中学习的主动积极性，促进学生高质量学习语文知识，从整体上提升学生语文知识学习的质量水平[1]。教师在实际语文课堂教学过程中，要注重突出学生主体地位，通过多元化教学方法应用激发学生语文知识学习的思维，促进学生思维在课堂中活跃，这对学生探究学习的主动积极性有着积极意义。多元化教学方法的应用要注重引导为主，调动学生语文课堂中学习的主动积极性，提高学生自主探究学习的意识。
2.初中语文教学多元化教学方法应用措施
语文教学中对学生学习素质能力培养，要注重多元化教学法应用，以下几点方法应用措施要充分重视：
2.1突出主体位置激发学习兴趣
初中生在学习语文知识中，学习兴趣激发是提高学生学习质量水平的保障，为能真正有助于促进学生学习质量提升，这就需要在教学方法的多元化应用方面加强重视，将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，调动学生探究学习的主动积极性，在此基础上创设宽松的学习氛围，这对学生学习质量提升能起到促进作用[2]。改变传统僵化的课堂范围，调动学生主动参与到语文课堂活动中去，教师对学生学习思考进行引导，促进学生在课堂中师生间以及学生间良好互动，这对提高语文课堂教学质量有着重要保障。
例如：语文课堂教学活动中为学生讲述《春》这一课程内容中，为能提高课堂教学的质量，教师要注重将学生在课堂中的主体地位鲜明突出，激发学生语文知识学习的主动积极性，让学生在语文课堂中自主探究，教师可引导学生对文章中所运用到的修辞法以及作者思想情感的体现等进行探究，让学生从文中找到自己喜欢的锻炼进行讨论写的好在哪里，通过让学生在课堂中发挥主体作用，从而能有助于提高语文课堂教学质量。
2.2小组教学方式提高教学质量
教师在语文课堂教学中要采用多元化的教学方式，才能真正有助于激发学生学习的动力，语文阅读课程教学是培养学生阅读能力素养的重要方式，教师在实际课堂教学中要将小组合作学习的方式加以应用，活跃语文学习的课堂，让学生在合作探究当中不断提高自身的能力素养，为学生综合学习能力提升打下坚实基础[3]。阅读是教学的重点，教师在课堂中要树立新的教学思维观念，将多元化的方式融入到语文阅读教学当中去，为学生创设轻松化学习环境，在此基础上才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。阅读课堂教学中教师要结合教材当中的内容进行积极优化，选择合适的内容运用小组合作的方式，才能提高课堂教学的整体质量。
例如：语文阅读教学中为学生讲述《皇帝的新装》这一童话的内容中，教师可通过小组学习的方式，引导学生进行分组阅读，以及角色扮演的方式，让学生能够进入到角色的情境当中去，这对提高学生理解文章内容的能力有着积极作用，也能有助于调动学生学习的主动积极性，促进学生在课堂中有更多的收获。学生在表演过程中对童话故事当中的人物心理活动以及表情揣摩，能更深层次的理解阅读内容。
2.3多媒体教学提高学生写作能力
语文课程教学中写作是教学的重点和难点，教师在采用传统的教学方式下，无法有效激发学生参与写作的主动积极性，这对学生综合学习能力素养提升也会产生诸多阻碍，为能真正有助于调动学生学习的动力，教师通过发挥多媒体技术的作用，为学生写作提供动力支持[4]。教师在课堂教学中为学生讲述到《济南的冬天》内容中，教师在多媒体的运用下能为学生呈现出济南的冬天景色，让学生从直观的画面观看下能对这一情景有直观认识，引发学生的联想，教师在此基础上为学生布置写作的任务，选择自己喜欢的片段内容进行写出自己的感受，让学生在动态化的课堂中进行写作练习，这对提高学生写作练习的主动积极性，提高学生写作的兴趣有着促进作用。多媒体教学方式的科学应用下，能从整体上提升学生写作学习的质量，也能促进课堂教学活动的顺利开展。
3.结语
总之，语文教学过程中，为能促进学生综合学习能力提升，教师在教学方法的多元化应用方面要充分重视，以学生为中心采用多样化的教学方式，才能有助于提高语文课堂教学的质量水平。通过上文中对语文教学当中应用的兴趣激发方法以及多媒体教学和小组合作法的应用实践，这对实际教学质量提升有着促进作用。
【参考文献】
[1]周娟.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].科技资讯,2020,18(10):185+187.
[2]谢兰芳.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):229.
[3]张迎晖.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].科技资讯,2020,18(08):148+150.
[4]温红丽.浅谈初中语文教学中的多元化教学方法[J].科学咨询(教育科研),2020(03):203.
作者简介：董慧娟，1980年10月，女，汉，山东省肥城市，大学，中小学二级，语文教育，271600，单位：山东省肥城市龙山实验学校