吴丽莹
福建省南安市水头中心小学 362342
摘要：在小学语文阅读教学中，通过利用微课视频的手段，能够激发学生的阅读兴趣，深化学生的阅读知识感受。教师需要灵活运用微课视频与传统课堂教学模式，开阔学生的视野，增强学生的阅读体验。在阅读教学时运用微课这一新型的教学资源，还要加强对微课视频的整合，有效激发学生的阅读感悟。运用微课视频能够以生动灵活的形式将课文内容进行呈现，增强学生对文本内容的理解效果，也可以提高学生的阅读水平。
关键词：微课；小学语文；阅读教学
引言
传统阅读教学模式内容不够开放，教学形式不够灵活，很容易使学生在阅读教学中缺乏深入的感受。随着信息化教育事业的不断推进，微课作为全新的教学形式，在教育领域中发挥了非常关键的作用，能够提高学生的阅读学习水平，也能够增强学生的学习效果。教师一定要积极对阅读教学方式进行全面优化。对于重点知识进行深入讲解，引导学生提高阅读的兴趣，提高阅读教学的整体水平。
1微课的概念
在微课阅读教学中，通过利用信息技术对教学资源进行收集和整理，围绕着重点知识制作成微课视频的形式，可以在5~8分钟的时间对重点知识进行讲解，视频的存储空间非常小，能够及时上传至互联网络中，可以实现资源共享。微课视频通过简短的视频内容对重难点知识进行详细的讲解，对阅读范例、阅读技巧等内容进行介绍，通过生动幽默的视频画面来吸引学生的注意力，激发学生阅读参与热情，提高学习的整体效果。在阅读教学中，通过课前阅读可以帮助学生对阅读的背景知识进行深入了解，帮助学生扩充自身的知识储备，提高解决收集问题的能力，在课后应用时还能够加强对学生的复习指导，让学生对文本内容有效理解，增强学生的阅读水平。多数的微课视频都围绕着重点知识进行制作，要保证视频内容相对完整有针对性，对于所学的知识进行深入细致的讲解，使整个教学视频内容突出、层次鲜明。通过精心设计来实现深入的讲解。大部分的微课视频时长都在5~8分钟左右，时长内容非常短，但是内容却非常完整，能够对所讲解的知识进行深入总结，增强阅读教学的整体效果。
2微课视频在语文阅读教学中的具体作用
2.1课前通过微课视频让学生对阅读背景知识进行深入了解
在小学语文阅读教学中，阅读形式非常单调枯燥，学生很容易出现走神的情况，而利用微课视频能够弥补传统阅读教学存在的各种问题，让学生对写作内容进行初步的了解，通过微课视频可以进行课前预习，增强学生对文章创作背景的掌握，方便学生提高阅读学习的兴趣。也可以让学生在阅读教学中，对作者写作经历、写作环境进行全方位的把握，明确文章的中心思想。
在小学阶段，学生的人生阅历少，知识储备不足，这样就很容易导致在阅读教学的过程中无法针对文章的内容进行深入掌握，导致对文章内容理解不到位，教师必须通过微课视频的形式，帮助学生做好课前预习工作，促使学生对文章内容进行全面分析，通过在课前收集有关的文章背景，然后将微课视频上传至互联网络平台，包括微信群QQ群等让学生自主下载阅读。通过这些形式，能够使学生与教师进行线上互动交流，达到观看微课视频的教学目的，增强学生的情感认知能力。
2.2课上利用微课视频功课教学重点和难点
课堂教学的时长在40分钟左右，涉及到比较多的知识点，很多学生无法全神贯注地对所有内容都进行深入理解和把握，教师就可以通过微课视频的形式，将重难点知识在黄金10分钟内进行全面的介绍，既可以提高学生阅读的效率，又能够增强阅读教学的水平，而且一个微课一个知识点学生可以通过微课内容对自己所不理解的问题进行反复的阅读与思考，增强阅读的整体效果。例如：我在进行一年级下册第四课《四个太阳》微课设计的时候，其中有一个训练点是练习表达，我就复习到了本册第一单元口语交际教学中讲故事要“声音大一些，让别人听清楚”这个知识点，提醒学生在说“会为每个季节画什么颜色的太阳，并说明理由”时注意这些。通过微课视频，能够对互联网络中的各种数据信息进行分析，增强学生的学习效果。而且微课视频也能够使得教学资源扩展到整个网络空间，开阔了教学的视野，在互联网支持下，教师能够通过微课视频与学生进行互动分享，打破传统课堂教学时间和空间的局限，实现近距离的交流。例如四年级下册的第2课《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。笔者设计了一节以“啊”的变调知识为题的微课。在短短的5分钟视频里，教师从课文中的六个“啊”字入手，讲解了“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系。
2.3课后通过微课阅读延伸教学内容
低年级的练习方法要充满活力，多样化，PPT的要求可能更高。在中等水平的训练中，要注意准确地表达训练任务，使学生能够理解问题，细分练习的行为。不仅如此，还练习阅读、素描和说话。需要明确地向学生说明该做什么，该实现什么目标，如果没有实现这些目标，该怎么办。通过练习题的改善，学生可以逐渐掌握解决问题的想法和方法，让学生在未来的学习和生活中提出问题，理解语言。教师在微课视频阅读教学中，也可以将图片、视频、文字、音乐等多种形式制作成微课，并且通过微信群QQ群发放给学生，让学生自主对微课的知识进行深入了解，增强学生的学习品位。
结语
阅读教学中并不是一篇文章讲解完毕就结束的，而是需要对学生进行持续的引导，通过从课内拓展到课外，可以实现阅读教学的全面延伸，在课后教学中，教师要根据阅读的内容和特点，对相关的资料进行收集，增强学生的学习效果，提高学生的阅读兴趣。
参考文献
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