黎春菊
广西壮族自治区南宁市横县横州中学 530300
摘要：高中化学作为理科类的重要科目和分支，区别于数学学科和物理学科最大的不同之处就在于，化学既是一门高端的科学实验科目，但同时又与我们的日常生活有了密切的联系。而这就是高中化学学科最明显的特征，此外，高中化学具有非常强的实践性和逻辑性，化学实验及其探索也是其的一大基本特征。所以，要想学好化学就必须得从学科的特点出发，掌握化学学科的核心素养。
关键词：高中化学；化学核心素养；化学体系
引言：
所谓核心素养，顾名思义就是事物发展过程中或者是事物本身的核心和关键。高中化学，其学科特征十分明显：所有的理论和数据都是建立在各形各色的化学实验之上的，而这不仅考量学生的学习以及实操能力，理解能力，耐力和耐心，再者前期还需要学生将所有的理论知识熟练掌握。基于此来看，高中化学的核心素养就是该学科的灵魂。尤其是在新课改以及化学核心素养的综合作用之下，将大大改变以往的化学教学模式，以学生喜欢和感兴趣的化学知识为切入点，提高学生的学习效率。
一、高中化学核心素养的内容及其重要性
高中化学核心素养体系是以培养学生的完美人格以及终身持续的学习能力的养成为基本目标的。通过一系列的科学实验的探索，让学生能够以全新的视野和更高的眼界去观察和审视社会生活。而高中化学核心素养，在高中化学的学习阶段对于学生来说也是十分重要的。首先，它能够让学生对于高中化学学习有一个全面，清晰的认识；其次，它的出现有助于帮助学生建立自己的学习体系以及学习方法。
二、如何有效建立和提升高中化学的核心素养
（一）转变教学模式和学习重心，关注学生掌握和应用方面的技能
可以看到，传统的教学之下，教师以及家长甚至是包括大部分学生自己都十分的关注考试成绩。但是对于实践性以及应用性如此强的高中化学来说，单纯的理论知识根本不足以说明一个学生对于学习的掌握程度。所以，在教学实践中，教师需要转变自己的教学重点，以学生的化学核心能力的培养为主要内容。
以高中化学中最基础的“化学元素”为例，每一种元素都有其对应的化学符号，如果学生只是单纯地依靠机械记忆来认识和记忆元素，不仅会浪费大量的时间而且会让学生在一开始接触化学时就产生抵触。
然后在接下来关于元素的性质和组合方面的学习，更会让学生的学习负担加重。但是，如果一开始教师在介绍元素的时候就能够将学生带入实验室，让学生亲身的去观察各类元素，在讲解特征的同时可以以一些小实验协助，让学生能够直观的感受和体会不同元素的属性和特征。这样既能够激发学生对于高中化的学习兴趣，化神秘的科学实验为简单的小游戏，同时也能够帮助学生正确，高效，快速的记忆各类化学元素。
（二）由表及里，由浅入深，制定完备的教学计划
任何事物的学习和认知都需要一个循序渐进的过程，所以，对于高中化学来说， 也是如此。就像人的成长一样，我们需要在不同时间做不同的事情，高中化学在 不同的学习阶段，对于学生也有着不同的要求。教师需要按照课程标准循序渐进的为学生制定相对应的学习内容以及学习方法，并且要按照具体的课程进度以及学生的掌握程度进行及时的调节。从新课改教材的安排上来看，也是遵循了这个原则。在必修课程的学习中基本以基础的化学理论以及概念和简单化学属性为主，选修部分，主要就是一些比较难的化学反应以及应用为主。并且在必修部分，也是按照由浅入深，由表及里的过程进行过度教育的。所以，在教学过程中，教师也应该按照此方法制定符合实际的教学计划，在此过程中培养学生的化学核心素养能力。
（三）以化学实验为基础，引导学生解决实际问题
前边我们提到，高中化学的一大主要特征就是化学与生活的联系十分紧密。 再加上，高中化学的核心素养就是以培养学生持续的学习能力为主，引导学生以全新的视角看待生活。一提到化学，可能大家心中想到的就是一些比较高端的研究所或者是工业化学中的科学实验，但实际上，化学离我们的日常生活并不是那么遥远。比如，我们日常生活中所用的一些物品，例如：洗衣液，酒精等之类的物品都是化学中常用的物品。所以，教师在高中化学核心能力培养的过程中就要注重引导学生联系生活实践。比如，在学习与酒精相关知识过程中，教师可以多多引发学生关于生活的引导，在大部分实验中都会用到酒精，那么关于酒精的燃烧以及挥发等在我们日常生活中也是经常会遇到的一个问题，此时，教师就自然而然的可以为学生讲解一些日常的处理方法，也能够在一定程度上减少意外事故的发生。
三、结束语
基于高中化学实践性与逻辑性的学科特点，教师在帮助学生养成化学核心素养的过程中，一定要遵循一定的客观规律。此外，要更加注重引导学生通过化学实验来关注和解决现实生活的问题。本文针对高中化学核心素养的内容以及重要性做了简单分析，同时就关于如何在教学实践过程中提升学生的化学核心能力体系的培养做了简单的探讨，以供大家参考。
参考文献
[1]周业虹. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中国考试， 2017(2):47-51.
[2]杨斌元. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 文理导航， 2017(29):55-55.