卓玛太
青海省同仁市民族中学
摘要：初中物理学科对于很多学生来说，具有一定的难度。学生在遇到比较困难的事物时，容易降低兴趣。因此，为了有效地开展初中物理学科的教学工作，教师要注重了解学生兴趣低下的原因，并且有针对性地提高学生的学习兴趣，从多个方面、多个角度入手，提高学生在学科学习中的积极主动性，促进学生在初中物理这门学科的理论和实践学习中表现得更加灵活，获得素质能力的提高。
关键词：初中；物理；学习；兴趣
1发挥实验的多重作用，激发学生的学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科。学生可以通过实验直接获取物理知识，且对知识的印象更加深刻。因此，在教学中，教师要在保证安全的基础上放开手脚，让学生亲自实践，多做实验。教材上的实验无论是重要的探究性实验，还是需要教师做的演示实验以及课后的补充小实验，都尽量让学生亲自实践。如果条件允许，教师还可以让学生进行分组实验。在实验的过程中，教师首先要确保安全，给学生讲明实验注意事项，并做好防范措施。比如，“运动和力的关系”学习时，教师先进行演示实验的操作，然后积极引导学生参与到实验中来，教师先用纸板设置一个坡度，然后让玩具小汽车往下滑，再不断改变纸板的粗糙程度，引导学生思考，这样会产生什么现象，最后让学生自主进行实验，不断引导学生得出实验结论，加深学生对运动和力的关系知识的理解。通过开展有效的物理实验教学，不断激发学生学习物理的兴趣。在实验过程中，教师要给予学生积极的指导和帮助，引导学生认真观察实验中出现的各种现象。对于实验的结果无论是成功还是失败，教师都要给学生积极的鼓励，引导学生总结实验，鼓励学生不惟师、不惟书，只惟实，培养学生的反思、批判精神。
2创设操作情境，激发学生兴趣
初中物理教师的教学活动之所以无法激发学生的学习兴趣，自身处于课堂的掌控地位就是其中一个重要的原因。這时教师只是用讲解的方式将知识传递给学生，学生只需要被动地接收知识即可，也因此发生了身在曹营心在汉的情况。这时为学生创设操作情境就可以很好地改善这一现象。因为这样一来，学生就能够亲自动手去进行物理知识的探究和验证，进而感受到学习物理的乐趣所在。例如：在进行《变阻器》这一节内容的课堂教学中，笔者需要让学生了解到滑动变阻器的构造和原理，并能够合理地使用滑动变阻器。这时笔者就利用多媒体为学生显示了如下场景：为了配合表演的气氛，舞台上的灯光时亮时暗。然后笔者就为学生提供了电源、导线、开关、滑动变阻器、灯泡和电流表，让学生去重现所看到的场景。这样一来，学生就会动手去操作，也会有兴趣去探索有关滑动变阻器的更多知识。这种方式远比笔者单纯的讲解要有效得多，因为学生对自己探究得来的知识总是会有着更深刻的印象。
3创设情境，激发学生学习物理的兴趣
在初中物理教学中，好的教学方式能激发学生学习的兴趣，初中物理教师需要不断丰富自己的教学方式，多探索多实践，根据物理教学的内容运用不同的教学方式和教学方法，切实提高学生的学习兴趣和能力。高质量的教学情境能提高学生学习的热情，愿意参与到物理课堂的学习中来，能积极主动地学习物理知识，提高物理课堂的教学效率。比如，在上《能源利用与可持续发展》的课时，通过问题导入的方式，积极引导学生，让学生去想生活中都有什么比较常见的利用能源的方式，并且在这些对能源的利用中，那些有利于经济和社会的可持续发展。学生经过讨论对所学知识有了初步的了解，再把课前准备的相关图片和视频展示给学生，为学生创设能源利用的教学情境，通过视频和图片，更直观地给学生展示了能源利用的情况，在此情境当中引导学生去分析能源利用的利与弊，对经济和社会的可持续发展的作用。
4开展趣味性教学，激发学生学习物理的兴趣
初中物理学习需要教师以学生为主体，多去了解学生的情况，结合教学内容，开展趣味性教学，改变单一的教学方式，增加课堂的趣味性，培养学生学习物理的兴趣。在物理教学过程中，教师把实际生活中出现的物理现象和多媒体教学相结合，激发学生学习的热情，感受物理的魅力，采用多元化的教学方式，开展趣味性教学。教师可以通过多媒体播放一些物理知识的视频，让学生解释这些物理现象，引导学生探究产生现象的原因，并且让学生明白原理，在讲解相关的定义和公式，结合不同教学方式，激发学生的学习兴趣。开展趣味性教学可以把和物理相关的游戏引入课堂，激发学生的兴趣。比如，在学习“压力和压强”时，可以找两个体力差异大的学生，让他们通过去用钉子钻木板。大家通常的想法一定是体力强的学生胜出，但是结果去恰恰相反，这激起了学生的好奇心，想让学生一探究竟。原来体力强的学生钉子没有尖，接着提出问题，为什么像钉子这样尖利的物体容易刺破物体呢？引导学生结合教学内容进行合作探究，找到原因。这样的教学方式能极大地激发学生学习物理的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，培养学生思维能力。
5结束语
综上所述，兴趣是最好的老师。只有学生对物理学习产生浓厚的教学兴趣，才会有主动学习的积极性，才会产生强大的学习动机，学习才会有好的效果。因此，在物理教学的过程中教师要灵活采用各种教学方式激发学生兴趣，使他们乐学、会学，使他们在物理学习过程中学到自然科学知识，提高能力，为全面发展打好基础。
参考文献：
[1]徐东云.浅谈初中学生物理学习兴趣的培养[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):156.
[2]赵晓敏.如何在初中物理教学中培养学生学习兴趣[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(14):121-122.