邹小林
四川省达州市第一中学校 635002
摘要：经济的发展，社会的进步在推动了综合国力提升的同时，也带动了教育界的改革，当前，为了全面提升高中学生的身体素质和体育修养，在高中课程中加入了体育教学的新课程标准，从而对于高中学生的身体素质有了一些改善。但就其发展的现状和未来进一步发展来说。新课程下高中体育教学仍存在着各种各样的问题。
关键词：新课程;高中体育;教学;现状;对策
引言
伴随素质教育理念的发展，在当前高中体育课程的教学中，教师也越来越重视体育运动的开展，积极采用有效的教学手段，彰显体育运动的魅力，促使体育运动的教学效果有所提升。
1高中体育教学现状
目前高中体育教育在不断发展，取得了一系列的成果，但也存在着许多的问题。例如，教学过程中存在着不合规的操作，教学方法过于老旧，缺乏创新意识，学校提供资金不足，从而无法对各种体育器材进行采购，导致设备的不全。还有课堂管理模式松散从而导致学生无法得到应有的锻炼。下面列举我国目前体育课程存在的各种问题。第一，对于课程的不重视。比如，在高中课程中为了提高学生的学习能力与水平，很多文化课的任课教师会私自对体育课进行占用，从而导致学生得不到锻炼机会，无法完成相应的素质训练要求。这就导致了身体素质下降，容易出现各种各样的身体问题，对学生的成长不利。第二，课堂内容过于单一与乏味，没有新颖之处，无法对学生起到新颖吸引的效果。比如以跑步等单一性活动为例，学生会因为劳累与乏味，对体育课程感到乏味与厌倦，从而无法真正融入体育课堂中，对于老师来说也难以管理。第三，教学管理松懈。例如部分教师对于学生的体育课要求比较松散，从而导致很多学生不进行体育锻炼而可以自由在一旁休息，并通过其他方式逃避运动项目。这样就没法完成体育课程所预想的效果和任务，学生也得不到锻炼的机会。第四，设备的不齐全，目前很多学校不重视体育方面的建设。从而对于体育设备来说无法达到完全配备的程度，从而学生即使想锻炼身体，但没有合适的设备和安全措施的保护，使学生也对这种运动项目无法进行有效的训练与参与。所以说整体学校高中的体育课程处于一种落后的状态，无法与其他文化课程进行匹配，会出现长短板的问题。并且对于体育老师的选择上也存在着很多问题，对于体育老师的素质要求较低，从而导致很多没有体育教师资格证书的人员，在学校担任体育训练员。这样是对学生安全的一种不负责任的表现，这样会导致体育工作的无法安全进行。目前我国已经推行新课程下的高中体育教学，但是各地区对其实施的力度并不高，无法达到完善体育教学效果，这样也就影响了体育教学的质量。
2新课程下高中体育教学的对策
2.1体育教学中增强高中学生个性
由于每位学生的兴趣以及能力有所差异，但传统的教学模式无法进行分层教学。翻转课堂教学模式的运用就是方便进行分层教学，寻找学生差别，使每位高中生都可以依照自己的学习方式学习知识。依照每位高中生的学习能力进行分层，学习能力强的可以分配一些较难的知识，学习能力一般的可以对知识进行反复练习。
2.2加强教师与学生的互动、交流
教师要善于引导彼此互助，增强交流，不仅能从教师的讲授中进行学习，还可以在小组交流的过程中学习知识，学习别人的长处，训练学生的自主学习能力，既能建立独立意识，又能锻炼团队协作的能力。在翻转课堂教学模式下，高中学生可以自主制定学习计划，并按照计划逐步完成，改善了传统教学中教师监督，建立了自我管理的意识，大大提高了体育课堂的教学质量。
高中教师不但是学生学习的引导者，还是合作者。在翻转课堂的教学模式下，体育教师要积极地参与高中生的课堂互动交流，能够使教师更了解学生，而了解学生也是教师最必要的专业素养之一，符合素质教育理念。在翻转课堂教学模式下，为了增强师生互动、交流，高中教师可以丰富体育课堂形式。
2.3依据《课程标准》选择体能练习内容
由于《课程标准》中体能模块中的体能练习内容是建议性的，这给一线教师在内容选择上有了弹性空间和甄别判断，需要依据一定的选择教学内容原则进行有先有后、有重有轻取舍。建议在选择高中体能练习内容时遵循五个原则：一是与教学目标一致性原则；二是科学合理搭配原则；三是健身性原则与趣味性原则相结合的原则；四是安全性原则与可行性原则相结合原则；五是校本特色原则。教学目标与教学方法改革是相辅相成的，选择生动有趣、丰富多样的体能练习内容，促进学生体能学练的兴趣，避免体能练习时单调枯燥、乏味。基于此，体能模块的体能练习内容进行轻重取舍进行排列，其顺序是心肺耐力、速度、力量、肌肉力量、柔韧性、灵敏性、协调性、平衡、反应时、身体成分，并进行权重等级。参考其等级权重，有利于整个学期选择体能模块的体能内容，以及相应的课时安排。
2.4对传统高中体育教学思路进行创新
体育教学与其他学科的教学有着很大的差异性，并且更有利于对德育思想的渗透。因为体育教学大多数都选择在室外进行上课，所以体育教学更加能够使学生在学习中造成的紧张心情和压力得到一定的放松，对学生的学习起到促进作用。首先，教师在进行体育教学的时候，可以打造轻松的课堂环境，更好地拉近教师与学生之间的距离，加强教师与学生间的交流，从而能够增强学生的思想品德意识，促进学生全方面的发展。其次，教师在进行体育教学的时候，要注重培养学生对思维方式的正确认识，在体育教学中不仅要对学生的意识和能力进行充分的锻炼，还要培养学生正确的思维方式，从而促进学生内心素质的发展。体育教师在让学生完成体育课程学习的基础上，要培养学生正确的行为方式，让学生在发展身体素质的同时也发展自身的心智。最后教师也要对自身传统的教学理念进行创新，在进行新课改的过程中，已经明确提出了当今体育教学政策新的方向，而且将促进学生的全面发展作为了体育教学的主体内容，将最终的要求设定为要充分发挥体育教学的特点。教师在进行高中体育教学的时候，要不断地对自身的教学理念进行创新，并且要与自身的实际情况进行更好的结合，促进高中体育课程的教学效率以及教学效果，从而实现对学生全面的，更好的培养，提升学生的学习效率。
2.5体育游戏在基本部分教学中的运用
动作技能的学习掌握是一个复杂的过程，学生要通过反复学习、多次练习才能掌握。而采用体育游戏的形式进行练习，可以改善教学氛围，使单调、枯燥的技术练习变得生动有趣，学生学习起来的积极性会更高。例如：在篮球教学过程中，“运球接力比赛”“传球晋级”“投篮比命中率”“半场篮球赛”等游戏，将篮球的基本技术通过游戏的方式，让学生进行练习，增加了练习的趣味性，使学生更加全身心的投入到练习中去，这样更有利于掌握动作技术。再之，在进行一些枯燥无味运动量大的耐力跑时，大多数学生都不喜欢进行这项运动的练习，而这些运动能有效提高学生心肺功能、培养学生意志品质，不能因学生不喜爱就取消这些项目。
结语
总之，我们只有对现状中存在的问题进行改变，在现在基础上加以对新课程的改进与提升，优化各种教学水平和技术，才能不断促进高中体育教学的质量提升，提高整体教师团队的素质，才能使体育教师对于自己的课程更加负责，更好地贯彻落实新课标下体育课程的标准实施。
参考文献
[1]孙传武，姚万春，赵世娟.浅谈翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用[J].中国教师，2019（S1）.
[2]罗百花.翻转课堂模式在高校体育教学中的应用及实践[J].文化创新比较研究，2018，2（29）．