合毛太
青海省同仁市民族中学
摘要：在初中，学生处于思想成熟阶段，会受到各界影响，随着网络时代发展，学生了解到的信息也更多更繁杂，作为相关的道德与法治教师，注意培养学生建立正确的道德与法制意识是必需的，这里首要明确初中思想品德教育中道德与法制教育的深层次需求性，随后提出几方面对策，在教学生活实践体现，希望能够增强领悟，并为相关的教学事业拓展助力。
关键词：初中；道德与法治；教学；效益；有效性
1初中生思想道德与法治教学现存问题
在现代社会发展背景下，未成年人犯罪的案件数已经在逐年上升当中，学校有义务也有责任帮助相关学生建立起良好的人格，从而有效降低相关未成年人犯罪概率，但是就从目前来看由于在学校内部应试教育思想较为根深蒂固，从而导致许多学校并没有加强对于学生的思想教道德教育，在现阶段初中生思想道德与法治教育当中还存在着一些问题，首先，就是教师在内容上采取压缩形式来向学生进行论述，同时在进行相关思想教育课程教授过程当中也只是简单地对一些常识性问题进行解释，并没有引起学生的注意；第二，许多教师的教学方式明显十分落后，灌输式教学方法不能够有效激发学生的学习兴趣，另外在传统的教学过程当中基本上都是以教师作为主体，不能够体现学生的主体地位；第三教师在实际教学当没有营造出轻松愉悦的课堂氛围，初中思想道德与法治教学本来对于思想尚未完全成熟的初中生来说就生涩难懂，教育工作者在教学过程当中应当将相关教育工作基本核心内容进行拓宽，不仅仅只是帮助学生学习掌握大量的文化知识，同时更加重要的是能够教会学生做人的道理，对学生进行思想层面上的教育，从而使得学生能够在学习过程当中建立正确的价值观，同时健全自身人格。
2提高初中道德与法治教学效益的策略
2.1不断的转变教师自身教学的观念
新课标要求下道德与法治课程需要不断的进行改革和创新，全面地贯彻党的教育方针，不断地调整和改革道德与法治教育的课程体系、结构、内容，注重构建符合素质教育要求的新的道德与法治课程教育体系。新课标将原先的思想品德改为道德与法治课程，就是希望能够有效的提升我国初中生道德观念和法律意识。因此，在新课标的要求下，需要道德与法制教师不断的改变自身传统的教育观念和思想，从应试教育的观念逐步转向素质教育的观念。初中的道德与法律课程教学目标，就是要不断的提升学生自身的道德素质、思想意识和法律意识，要注重在实际的道德与法治教学课程中促进学生综合发展。在实际的教学过程中教师必须要以学生为本，在课堂中明确学生的主体地位和教师的主导地位，把课堂学习的主动权交给学生，注重培养学生各方面的能力。在新课标的要求下，不断地完善自身的标准，保持大结构不变，注重局部的调整，精益求精，在课堂教学过程中注重跟紧时代的步伐，强调价值观引领，充分的体现以学生为本、为学生的成长服务。
2.2密切联系实际生活，激发学生学习兴趣
“没有调查就没有发言权”，理论是来源于实践的，实践出真知。不难发现，在我们的日常生活中到处都充满和或多或少的包含着我们的道德与法治知识和常识，任何一门学科都是多少年来人类实践的经验所总结出来的，而后通过整合和技术的发展使其理论得到充实和进步。初中道德与法治课程强调情感态度、行动能力和知识认知有机地融合在一起的，注重强调学习的过程性和实践性，要求教师要积极主动地引导学生自主参与丰富多样的活动，调动学生的积极性和主动性。因此，活动构成了教学中不可或缺的部分，在这个方面，教师可以深刻的利用我们日常生活中的真实情境和初中政治课本中的“运用你的经验”“探究与分享”“拓展空间”等等框架来教授道德知识和法治知识。教师可以通过实际生活中同学们的经验和遇到的问题来教学，从实际出发来贴近学生，贴近生活，贴近课本。教师可以利用好学校的环境，带领我们的学生来学校里走一走，感受中学的美丽。“生命好像一场旅行，我们刚刚告别了小学，满怀希望跨进中学校园，同学们，你们在校园里有哪些新奇的发现？”通过边带领学生真实的融入实际生活当中去，边适当的设置疑问来激发学生学习的兴趣。
2.3引入道德模范实施教学，培养自主思考能力
初中政治教师对中学生开展道德与法治教育时，可多关注一些时政热点，把所学的理论知识与实际进行较好地融合，以便为学生提供一个优良的学习氛围，促进学生学习。初中道德与法治课程作为一门综合性较强的学科，经引入道德模范开展课程教学，可引起学生共鸣。比如，讲“换位思考与人为善”这一节内容时，教师借助多媒体创设情境，列举道德模范的事例进行导入，让学生感悟实际交往中落实的“换位思考，与人为善”。再组织开展“我推荐，我评议身边好人”活动，每一位学生讲一讲自己身边的道德典型（具备平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质的人）。在此之前，教师要留给学生之间协作、交流的空间，让学生能够进行深层次的思考，再让学生以讲故事的形式分享。从活动开始到故事分享整个过程中，学生要先分析“己所不欲，勿施于人”道德准则是什么，再根据实际情况梳理内容，并整理小故事。这完全是需要依赖学生自主思考的结果。选择组织活动这种充满情趣的教学方法，能够锻炼学生的自主性，培养其自主思考能力。
3结束语
总的来说，学校必须高度重视对初中学生的思想教育以及相关法律知识普及。初中生这一学习阶段正处于人生的重要阶段，同时其也是是塑造学生人格的重要环节。另外教师应该及时与学生进行交流沟通，帮助学生及时发现和纠正自己不足之处。在教授相关知识时，教师还必须确保改进教学方法，使法治知识教育变得更有趣，使思想道德教育更具有吸引力，以帮助学生个性发展。
参考文献：
[1]方静.新课改背景下初中道德与法治教学的有效性策略分析[J].考试周刊,2020(90):123-124.
[2]江守武.小议初中道德与法治教学中学生核心素养的养成[J].学周刊,2020(32):125-126.