李冲
山东理工职业学院 272067
摘要：高职院校是现代学徒制的主要试点，其不仅能够使校企合作得到有效加深，而且能够使人才培养的途径得到增多。本文以智能制造专业为例，对现代学徒制在其中的应用进行详细的研究。此次研究对现代学徒制的重要性进行明确。
关键词：现代学徒制；高职院校；智能制造专业；应用
前言：随着时代的不断发展，使得社会和企业对人才提出全新的需求，从而使现代学徒制应运而生，本文对现代学徒制在高职智能制造专业中的应用进行详细的阐述。此次研究对丰富现代学徒制方面知识具有理论性意义。
一、现代学徒制的定义和内容
传统学徒制指的是在工厂之中，经验丰富的工人来对学员徒弟进行招收，技能的传授主要通过言传身教以及手把手指导的方式来完成，这种学徒制在工厂中相对普遍。当下，由于科技水平和教育水平的显著提升，对学徒制进行适当的创新和改变，在经验传承的基础上，将素质教育引入其中，在高职院校中，学生能够对专业知识进行系统的学习，并且能够跟合作的工厂进行深入联系，让学生在工厂中进行实习，这样不仅能够使其专业素养得到显著的提升，而且能够使其将理论知识运用到实践之中，从而使其动手能力得到有效的增强，进而使其能够符合企业复合型人才的需求。现代学徒制指的是一种全新的模式，其恩能够将职业院校和企业需求进行有效的结合，这样不仅能够使企业的需求得到满足，而且是高职院校未来发展的方向。
二、高职院校中利用现代学徒制进行人才培养的困难
（一）对现代学徒制缺乏正确认识
现代学徒制起源于国外，高职院校和企业对现代学徒制缺乏正确的认识，从而使两者对现代学徒制构成的主要因素缺乏正确的界定，进而使现代学徒制无法得到有效的开展。除此之外，高职院校和企业对现代学徒制和传统学徒制两者之间的区别缺乏正确的认识，从而使现代学徒制的发展受到严重的限制和阻碍。
（二）企业参与程度不够
由于我国职业化教育的起步相对比较晚，并且校企之间合作机制缺乏必要的完善性，这样不仅使企业直接从高职院校引入智能制造方面的人才具有一定的困难性，而且使专业人才培养向校企主导型人才培养进行过渡。但是当下还达不到这样的效果，使得大部分企业仍然保持观望的态度，如何对企业的积极性进行调动，以及对校企合作共赢进行强化成为当下高职院校面临的主要困难之一。
（三）给校企合作模式带来困扰
当下，高职院校在智能制造方面人才的培养模式主要以订单培养为主，如果要将现代学徒制引入其中，这会使原有的培养模式和合作模式都发生一定的改变，因此，培养模式和现代学徒制进行有效融合是当下高职院校和企业都需面临的主要问题之一。
三、现代学徒制在高职院校智能制造专业中应用的措施
（一）强化建设和构建培养框架
在构建现代学徒制人才培养框架的时候，需要对高职院校培养模式的一般结构进行遵守，并且将现代学徒制的思想和特点融入其中。同时，需要对设计进行有效的强化，并且从培养的目标、内容、方式等方向来入手。就培养目标而言，高职院校和企业在制定的过程中，需要将经济导向和学生职业发展当成落脚点。同时，需要对企业的参与度进行必要的强化，对学生以及学徒的身份进行有效的明确，从而使企业培养高素质技能型人才的无缝连接性得到保障。就培养内容而言，由高职院校的教师和企业专家组成团队来对学生进行培养，这样能够使企业文化和智能制造专业要求得到有效融合。同时，需要对课程标准和体系进行构建，以及对资源和信息平台进行构建，并且需要对培养目标进行差异化的设定，从而使理论课和实践课的分配更加的合理化。就培养方式而言，校企对人才培养的任务进行承担，企业利用工学交替的方式来对学生进行培养，从而使组织教学和岗位训练得到重视。
（二）对办学机制进行创新
为了使企业在现代学徒制对智能制造人才培养中的积极性显著提升，需要在办学体制得到保障的前提下，从校企共赢的角度切入，在高职院校中引入企业，从而使混合所有制的二级学院得以构建完成。同时，需要对相关的章程和制度进行制定，从而使校企双方的责任和权利得以明确。这样能够使企业的积极性得到有效的激发，进而能够积极参与其中，并使其作用得到最大化的发挥。
（三）现代学徒制的思考
从相关的研究中可知，现代学徒制能够在智能制造人才培养方面具有重要的作用，并且取得一定的成果，但是仍然有需要提高的地方，如：第一，对现代学徒制的保障机制进行全面的完善，同时，需要对相应的激励措施进行合理化的制定；第二，需要对校企优质资源共享进行有效的推进，从而使校企的合作能够更加的合理化；第三，对学生以及学徒的身份进行有效的明确，从事校企能够对自身的职责更加明确。
结语：综上所述，现代学徒制在智能制造专业人才培养方面具有重要的作用，因此，需要对其进行详细的研究，从而使其能够在智能制造专业中得到有效的应用，进而使校企合作更加的合理化。
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