应丽竹
金华职业技术学院 浙江 金华 321000
【摘要】外贸函电的撰写教学过程中，要注重以提高学生实践能力为基础，从创新的角度出发进行应用新的教学方式，将“三位一体”的教学策略加以科学化运用下，能为提升教学的质量打下基础。本文主要从理论层面就外贸函电撰写教学的现状以及“三位一体”策略的实施详细探究，希望能为实际教学工作的顺利开展起到积极作用。
【关键词】外贸函电；“三位一体”；教学现状
0.引言
外贸函电撰写教学中教师需要从学生专业的角度出发，提高教学的实用性，突出课程教学的实践性，促进学生能够在实际课堂当中有更大的发展进步，为学生综合学习素养提升积极促进。新的教育改革发展背景下，教师采用传统的教学模式已经不适应学生学习的需要，从创新的角度出发进行优化教学的过程，才能真正为实际教学工作质量提升打下基础。
1.外贸函电撰写教学的现状
处在现阶段的教育发展背景下，教师要想提高学生专业素质，这就需要在实际课堂教学当中能从优化设计的角度出发，促进学生在课堂中能充满学习的动力，从而才能为学生综合素质提升起到促进作用。外贸函电撰写教学中，由于教师在课堂中没有创新教学观念，其中存在的教学问题比较多样，从几个层面进行阐述，教学内容的局限问题比较突出，在外贸函电教学中内容上只是涉及到外贸交易环节的专业术语以及惯用的句型等，内容不全麦你，对于外贸实践当中的内容没有完善化，在营销方法以及沟通技巧方面都是比较重要的内容，如果没有进行优化设计，这就必然会影响最终的教学质量[1]。另外，外贸函电撰写教学当中的方法应用的单一化，也是影响教学质量的重要因素。处在新的教育改革发展背景下如果在教学的方法层面没有注重创新，这就必然会影响学生参与学习积极性，对学生专业能力培养的效果也不能良好呈现出来。
2.外贸函电撰写“三位一体”教学策略构建
外贸函电撰写有着语言的特点，专业性以及简明性，非正式性等，在实际的教学过程中为能有效提升学生写作的质量，这就需要创新教学的模式，将“三位一体”的模式与之紧密结合起来，这对提升课堂教学质量有着积极意义：
2.1注重语言表达的实施
外贸函电撰写采用“三位一体”的模式，需要从不同的教学方面加强要点的控制，其中在语言的表达环节是比较重要的，在实际教学当中由于外贸函电写作的语言有着鲜明的特点，所以教师要充分重视从语言表达方面加强质量的有效控制。
撰写过程中对语言的专业性要求要充分重视，外贸函电是专用英语，对不同贸易环节的问题处理都需要有专业的知识，所以在外贸函电课程专业性的特点上体现的也比较鲜明，教学当中采用国际通用专业词汇以及缩略语是比较常用的，如counter-of－fer，terms of payment等，而常用地额缩略语中有CIF，CFR等，撰写过程中教师要注重让学生能够对相应的专业术语准确的掌握，能够准确表达含义，从而才能提高实践的能力[2]。语言的表达过程中要注重从语言的准确性层面加强重视，从整体上提高语言表达的质量水平，正确选择应用词汇是基础，避免在表达的时候发生模糊性的问题，指代要明确，如在撰写过程中语言表达Does the radio advertisement have a positive effect？这一句话当中的表达方式是比较含糊的，要对不明确之处进行优化，将这一模糊的句子进行修改，Does the radio advertisement increase our sales?通过这样的语言表达就比较明确，避免在语言表达的时候发生歧义。
2.2注重撰写语气的应用
为能促进学生外贸函电撰写的质量提升，这就需要从语气的构建方面加强重视，通过采用合适的语气，能够提升外贸函电撰写的质量。语气的构建要能按照相应的要求进行落实，如从体谅的要求方面要注重，能够在表达的过程中注重尊重，字里行间当中能够突出对对方的关心以及友好，有助于构建信任的贸易伙伴关系，建立对方为主的写作态度，能让对方感受到对自己的尊重，措词的应用要能体现出得体，避免发生分歧争端，有礼貌的表明自身立场，将外贸合作的关系维护好[3]。撰写的语气应用要按照礼貌的要求，促进双方关系的紧密。礼貌作为交往当中核心的法则，在进行撰写的语气上就要从礼貌性的语气方面加强重视，采用适当的方法以及技巧，如被动局势，疑问句等应用，避免过度的直率。
2.3注重撰写内容的应用
对于外贸函电的撰写，内容的应用是比较关键性的，为能提高撰写的质量，在内容上就要能保障完整性，将工作的效率有效提升，避免由于内容的不完整造成不必要纠纷。通常对函电的完整性进行检测，主要是按照五“W”，要能在需要什么商品，什么时候需要，货物发到何地何人收，如何付款。通过保障内容的完整性，才能避免发生纠纷，撰写的内容要做到具体，以及撰写的内容要体现出准确性，从这些层面得到了强化，才能有助于将外贸函电撰写的质量得以有效控制[4]。
3.结语
总之，外贸函电撰写过程中教师在教学中要能把握要点，按照“三位一体”的教学模式的应用下，这对提升学生学习的质量能起到积极促进作用，从整体上提升课堂教学的质量水平，为学生实践能力提升打下坚实基础。
【参考文献】
[1]吴石梅.外贸函电撰写“三位一体”策略构建探究[J].高教学刊,2020(24):120-122.
[2]马欢欢.案例教学法在高职外贸函电教学中的应用[J].产业与科技论坛,2019,15(05):161-162.
[3]吴石梅.基于模块化的高职《外贸函电》教学研究[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2019,18(01):82-87+114.
[4]田薇.任务驱动教学法在高职外贸函电与写作课程中的应用[J].黄冈职业技术学院学报,2019,17(05):53-56.
姓名 应丽竹 出生年月1984/09/15 性别 女。 籍贯 浙江永康 民族 汉 最高学历 研究生 职称 讲师 研究方向 国际经济与贸易 邮编 321000 单位 金华职业技术学院