杨海明
浙江省温州市平阳县水头镇实验小学 325405
摘要：新时代下，小学生对网络的需求越来越大，微信成为了学生最常用的联系工具，也出现了对这一软件的依赖性，并开始产生诸多负面影响。面对这种情况，班主任要结合学生的实际情况，在尊重学生想法的前提下，利用微信开展德育教育，使学生能在网络环境下形成正确的观念，提升分辨力与约束力，逐渐成长为社会需要的有用之才。
关键词：基于微信 小学班主任 德育工作 探索
引言
在“微时代”已经成为微信的主要使用群体之一。微信，一种对其他所有网络平台优点进行综合性汲取的新型网络应用平台，不仅颠覆了旧有的网络信息传播方式，还改变了网络舆论环境，这在给小学生思想政治教育带来巨大挑战的同时，也为引导小学生树立科学的世界观、人生观、价值观，促进品德素质教育工作实效性的提高创造了重要条件。对此，小学思想政治教育工作者需要根据当前网络舆论环境状况来改善德育教育工作的路径与手段，实现德育教育对小学生日常生活的全面渗透，切实提高德育工作的实效性。鉴于微信在开展小学生德育教育工作和促进小学生健康全面发展中的重要作用，小学教育工作者需要重视且善于利用微信开展德育工作，强化实践探索与经验总结，从而推动小学生自由全面发展。
一、德育教育重要性
（一）学生精神激励教育
精神激励对个体的生命成长具有重要意义，在精神激励环境下，个体内在的潜力与热情被完全激发出，促进个体的有效成长。在小学生成长过程中，班主任对学生的精神激励管理发挥出重要影响，如班主任在德育教育理念下，对学生开展情感激励、榜样激励和奖惩激励等多种形式，以不断激发出学生的创造力、积极性与主动性。在内在动力的驱动下，小学生则会针对具体目标进行努力，不断提升自我的综合学习实力,促进学生自我综合素质提高。
（二）行为规范教育
行为规范即个体遵守社会公德，自主履行社会基本要求，形成良好的公德意识。由于小学生的自我控制力较弱，且学生对一些事情缺乏正确的判断，导致小学生的行为出现一些错误。小学班主任开展德育教育工作时，需指导学生遵守校园规章制度，自觉约束自己的言行举止，履行社会公共空间的相关要求，以引导小学生形成正确的道德品质与行为习惯。
（三）人格塑造效能
小学生正处于人格成长关键时期，小学阶段形成的人格将会对学生今后的学习成长造成很大影响。人格体现为学生的行为内在倾向，表现为学生的适应能力、情绪控制、学习动机、兴趣爱好、价值观与性格等，学生的人格具有一定的一致性与连续性，可以为小学生的成长构建自身组织框架。
二、小学班主任德育教育活动的开展有效策略
（一）健全微信班级管理制度
在新形势下，小学班主任应该借助微信开展班级各项工作，健全微信班级管理制度，微信是当今时代下广泛使用的媒体软件，由于其自身的特点，将其应用于教学管理中，小学班主任首先要制定班级管理规范，让学生遵守，班主任通过微信布置一些任务或者作业时，学生都应该给予回应，并且在规定的时间内给予反馈，完成到什么程度，让班主任能够有所了解，这样也能够使班主任随时的掌握学生的具体情况，如若发现任何问题也可以及时的帮助学生解决，与此同时，在日常生活中，班主任也可以将有关德育的实际例子利用微信发布，让学生观看与了解，对学生进行引导，促进德育教学的落实，发挥德育教学的作用，督促学生养成良好的思想品德。
（二）运用微信加强心理指导
有一部分学生性格比较内向，刚进入小学生活，由于沟通能力不足，逐渐产生了畏惧、敏感心理。于是，情绪低落，无法正常参与到课堂活动中。学生为了避免在现实沟通中遇到挫折，在信息时代下，开始运用微信表达心中所想，在朋友圈中展示出真实的自我，以得到心理满足。由于小学生的心智不成熟，很容易在网络环境下形成依赖性，逐渐沉迷进去，无法脱离这个能得到满足的虚拟世界，不利于学生健康成长。长期处于网络中，学生的心理、思想等开始转变，无法适应现实情境，极易形成忧郁、自闭等情况，脱离了正常的人际交往。在这种情况下，班主任看清了发展趋势，不再对学生提出过多要求，而是放低姿态，融入其中，利用微信与学生进行沟通，掌握他们的思想动向，适当渗透德育内容，减少学生对网络的依赖，而正视自身的优缺点。班主任通过微信以朋友、知心人等角色与学生进行交流，不要轻易对学生朋友圈内容进行说教，以拉近彼此间的距离。这时，班主任要多观察学生的微信动向，注意用幽默、诙谐的语言与他们交流，使学生逐渐放松警惕，开始袒露出内心真实的想法，宣泄一些不良情绪等。班主任以此为依据，更新了班级管理方式，在微信中融入德育内容，多关注学生的心理指导，解决学生出现的烦恼、疑虑，使学生感受到自身受到的尊重，不再抵触与反抗。学生在微信中与班主任沟通，产生了新的体验，缓解了压力，使消极的情绪淡化，在网络环境下健康成长。
（三）丰富思想教育内容
在信息化时代，教师可以利用互联网平台获取多种不同的学习资源，比如教师可以利用微信平台关注很多主流媒体公众号，《人民日报》、《央视新闻》、《半月谈》等等，这些公众号的内容都具有很强的公信力，里面的信息内容都是真实的，教师通过了解日常生活中社会发生的事情，国家近期的方向，党中央的各项政策、方针等等，促进教师具备良好的思想品质，借助丰富的思想教育内容展开德育教学，以社会生活中的发生的具体事件来引导学生正确的发展方向，提高学生的思想政治认识，此外，教师也可以将一些内容分享到自己的朋友圈中，学生也可以进行阅读，使学生在日常生活中也能够受到思想教育，久而久之，学生的思想意识就会逐渐的被同化，能够以政治的思维看待事情，深入的了解国家近期的走向与发展，这样不仅能够祛除学生身上的一些戾气，同时还能够培养学生形成良好的行为习惯，进而有效的提高德育教学水平。
（三）借助公众号推送的德育信息
微信公众号德育教育的推送，主要是由学校德育处来完成资料收集、编辑、整理推送。推送一般有固定的时间和模块，可以分成下面的几个类别“德育小讲堂”主要是讲解一些基础的德育系统性的知识，如爱国主义教育、乐于助人、尊老爱幼等。“德育小故事”主要是定期地收集最新的身边同学的一些关于德育的励志故事，主要以学校里的学生作为对象。“德育亲子乐园”主要是介绍一些需要学生和家长一起完成的协同工作，具体呈现如“快乐大厨”为了培养学生的实践能力，提高劳动技能。“德育在生活中”主要是家长对学校的一个反馈的主题，家长可以根据孩子在家的各种良好的表现，以信息、图片或者是短视频的形式发送给学校的德育平台，给学校反馈学生在家里的实际情况。
结束语
学校应该注重德育教学的开展，班主任要力行德育教育，在新媒体时代下利用新媒体工具提高班级管理的工作效率，微信是当今时代下广泛使用的软件，小学班主任可以利用微信开展班级管理工作，采用适合的方式进行德育教学，培养学生良好的思想品德，对社会生活有正确的认识，更新小学班主任传统的管理理念，加强班主任的专业素养，掌握当下先进的媒体软件的使用方法，结合教育教学内容创新德育工作的途径和方法。
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