肖祖铭
景德镇学院 江西景德镇 333000
摘要：翻转课堂教学在现今教育领域得到了普遍应用，该种教学模式注重于学生实践技能与动手能力的培养。在《电子工艺与技能实训》课堂教学中运用翻转课堂教学模式，能够促进教学质量与教学效益的提升。本文基于“竞赛+项目”翻转课堂教学应用在《电子工艺与技能实训》课程中的相关概念与现实意义，根据主要教学内容探寻有效的教学对策，从而为多元化开放式创新型高技能人才的培养贡献有益思路。
关键词：翻转课堂；电子工艺；教学对策
翻转课堂在现今教育领域得到了广泛应用，其教学成果得到了普遍认可。《电子工艺与技能实训》作为一门通信、电子信息专业学科基础性课程，在启蒙学生思想、培养学生学习兴趣与实践能力方面具有重要作用。不同于传统教学课堂，在《电子工艺与技能实训》翻转课堂教学中主要围绕着“竞赛+项目”展开，有助于探索更多元化开放式创新型高技能人才培养模式。
1 相关理论与教学内容阐述
1.1 “竞赛+项目”翻转课堂教学的概念阐述
翻转课堂脱离于传统课堂教学模式，不再局限于学生课前预习、课堂学习、作业完成的教学方式，而是开展自主学习、提前练习、课堂答疑解惑、团队合作与自我反思的学习模式。翻转课堂注重突出学生的主体学习地位，科学规划了学生的学习时间，让教学环节更为节凑，充分实现了资源的充分利用。将“竞赛+项目”融入到翻转课堂中，能够有效增强学生的竞争意识，加强对知识的摄入与学习，培养学生的自信心与自觉性，从而有目标地开展学习知识，提升自身的学习技能，让课堂学习效益加倍提升，也会让教学成果变得更加显著。
1.2 在《电子工艺与技能实训》中的应用
通过在《电子工艺与技能实训》课程中采取“竞赛+项目”的翻转课堂形式，开展大学生电子设计技能培训课程，能够将模拟、数字电路及试验相关的教学知识更有针对性地开展，提升教师教学的趣味性，同时也能够在教学过程中组建高水平的师生团队，打造实践教学元件库，并将比赛项目演变为教学内容，培养学生的基础知识能力、实际设计制作能力与独自工作能力，寓教于乐。
在具体教学展开时，将“竞赛+项目”划分为五大模块进行实施，包括项目分析、项目框图设计、电子元器件选择、单元模块电路设计、整体电路设计，通过层层递进式的学习过程，实现对电子工艺制作的掌握。在翻转课堂实施中，主要分为课前、课中与课后三个部分：在课前，做好项目的预习工作，学生要手绘好电路图；在课中，通过教师的理论讲解，进行protues软件电路仿真、面包板电路搭建、实物电路焊接，以培养学生的动手能力；在课后，学生根据课前与课中的学习内容，进行整体电路的调试与完善。该教学模式是将教学成果应用于课堂教学和竞赛培训中，不仅是一次大胆的创新性尝试，更是对学生主体的尊重，能够有效增强教学效果。
2. 提升课堂效益的有效对策
开展“竞赛+项目”的翻转课堂教学，学生能够实现自主学习，从有限的“学中做”转换为“做中学”，从而促进学生实践技能的提升，培养其团队合作精神。实际上，通过以“竞赛+项目”翻转课堂教学的实施，是对师生能力的双向提升，并非仅仅是对学生能力的单方向培养，以实际教学为基础进行课堂知识的调整，形成完善的教学体系，改进教学效果。
2.1 构建一支优秀的教师团队
教师是学生学习的引路人，在学生学习过程中，教师的作用不可忽视。运用“项目+竞赛”翻转课堂教学模式，首先是对于教师教学技能与教学理念的挑战，要求教师要不断更新自身的教学认知，提升教学素养，时刻与时代相接轨，积极主动学习新的教学知识与学科技能，将丰富的电子工艺理论知识传授给学生。同时，要帮助学生组建合格的学生团队，优化考核标准，注重学生全面素质的培养，让学生能够在教学过程中有效贯彻教学计划，实现教学效益的提升。
2.2 优化教学内容与教学模式
对于竞赛赛题项目的运用与设计，要删除一些理论性较强的课程或内容，加强教学的趣味性与吸引力，注重对于实践技能的把握，从而增强学生的动手能力与反思水平。借助翻转课堂的运用，提升试验和实训环节的比重，以此引导学生积极主动参与到学习过程中，实现其动手能力的逐步化提升。在学习过程中，对于表现较为优秀的学生要进行重点式培养，激发起创新能力与思考潜能，帮助其在复杂的实训中掌握技巧，从而塑造应用型人才，以实现教学内容与教学模式的优化。
2.3 组建高水平的学生竞赛团队
竞赛的目的并不仅仅是为了获得成绩与名次，而是借助这一形式激发学生的内在斗志，扩展其视野，让其能够承受住足够的压力，在今后的人生之路勇于面对困难与挑战。在课堂学习之中，组建高水平学生团队以参加国家级、省级大学生电子设计竞赛，并对学生的参赛项目进行指点与帮助，助其克服难关，在比赛中取得好成绩，从而提升学生自信心，激发起学习热情，拓展学生视野，为其成为优秀的电子工程师奠定基础。以赛促学，是对翻转课堂的有效延展，能够提升教学效益，而学生在这些比赛中也能够受益匪浅，取得优秀成绩，增强社会适应力，在今后进入社会后能够以更加积极的姿态面对自己的人生与工作。
3 结语
将“竞赛+项目”翻转课堂应用于《电子工艺与技能实训》课程中，是一次创新性的突破，有助于技能型人才的培养。借助大学生电子设计竞赛，打造专业的教师团队，深化教学体系改革，促进教学模式更新，从培养一支高水平的学生竞赛队伍，实现学生技能的全面性增长，以有效适应当今时代的发展要求，为中国特色社会主义国家建设输送源源不断地优秀人才。
参考文献
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2019 年景德镇学院校级科研课题xjkt-77、2019 年江西省教育厅教改项目，课题编号：JXJG-19-21-5
课题名称：基于“竞赛+项目”的翻转式课堂教学改革与实践——以《电子工艺与技能实训》课程为例
肖祖铭（1978—），男，江西万安人, 硕士,副教授,研究方向: 电子控制、自动化、汽车电控。