叶利珍
兴宁黄陂小学 广东 兴宁514555
摘 要：小学英语作为小学课程中的重要课程，一直是教师研究的主要课程，也是教学考核的主要科目。小学生通常语言学习基础较差，这对教师来说无疑是重大的挑战。在新课改的背景下教师在小学英语的教学过程中需要通过研究不同的教学方法来努力建立功能性课程以期可以帮助学生更好地学习英语技能和英语能力。在小学英语教学改革和发展的过程中角色扮演教学过程与绘本教育相融合是提高英语教学实践的有效抓手。
关键词：角色扮演；小学英语；绘本教育
在英文书中进行英语单词、文章以及故事的注解和角色设计以提高学生对于英语的兴趣。学生可以利用绘本中颇具趣味性的英文故事加强自身对于英语单词和句子的理解以进一步增强了自身对于英语的掌握程度，在此过程中学生对于英语书中的句子理解也得到了增强。教师可以添加一些新主题，以不同的方式介绍演示文稿，使学生对学习产生兴趣，并在练习时逐步提高他们的英语技能。这对教师的准备和练习提出了很高的要求，同时教师必须激励学生，而不要引起学生的恐惧和学习冲突。在教学的过程中教师也可以利用现代信息技术，比如：多媒体技术的引入可以用于英语示范，写作经验培训等方式提高英语能力。
1 小学英语课堂存在的问题
1.1 学生兴趣不足
在长期学习的过程中很多学生缺乏对于字母和英文单词缺乏兴趣和耐性，而且英语具有教学内容较难等特点。在英语教学中使用角色扮演和绘本教育相结合的手段会大大提高学生对于英语学习的参与度。角色扮演和绘本本身对于小学生来说就是极具有吸引力的事物，将其融合之后在教育中冠以使用会大大提高学生的英语学习兴趣。
1.2 应试教育风气盛行
部分教师一昧为了学生考试成绩的提高以及满足教学大纲，不顾教育本身的意义将重难知识点机械化的灌输给学生。在制定绘本图书的过程中要注意其内容的可接受性并且满足教育大纲，除此之外应当对其进行格外的课外扩展以加强学生学习的潜力。教育的模式也因为应试教育而十分落后，大多英语校仍然秉持着以老师带动课堂，一味灌输知识点的教学模式不利于学生的英语综合能力提升。
2 角色扮演与绘本教育融合对于小学英语教学的意义
随着新课改的进行，教学目标不在局限于专业知识和考试成绩，学生的综合素质和实践能力也成为了教学过程总必不可少的一环。小学生在角色扮演中不仅掌握了与别人进行有效沟通的办法也习惯了互动的工作方式。教师要多思考学生的状态从而创设出一个合理的模式对学生进行绘本教育的角色带入。
3 小学英语角色扮演与绘本教育的应用方法
3.1 加强绘本教育过程评价
英语的学习丰富了小学生们的阅历和思想感情，增强了小学生对于典故的掌握程度，对于日常生活中的各种人情世故有了更准确的理解。教师在学习的过程中要求小学生们结合自身的生活进行相关内容的英语，提高了英语能力与英语能力的同时，对于生活的感悟会产生更深的理解。由于学习的需要，在具体的过程小学生加强了对于生活中各种事物进行思考的习惯养成。小学生在生活实践中得到了体会并且完成实践作业，加强了小学生对于知识的掌握，提高了英语英语的趣味性。英语学科的发展和成果促进了社会文明和人类精神的进步，英语成果对于人类文明的建立和个人三观确立都有着重要的作用。很多课内外文章由来已久，最为人们所知的《小王子》便美国著名作家的写作成果。其作品来源于生活又反馈到生活中去，对于中国乃至全世界的影响都源远流长。教师评价增强了教师的教学水平以及更能清醒的认识到对于学生的学习需求加以满满足的重要途径。
3.2 在英语教学过程中进行引导和鼓励
作为一个英语教育工作者，提高英语角色扮演衔接教学一体化的效率，就必须意识到要制定一个短期可以实现的目标。使得学生在执行的过程中产生责任感，将角色扮演衔接教学一体化本身视为与自己息息相关的习惯。适当的积极引导可以使我们的学生自然而然地喜欢上英语，不光在课堂上，在课下，在闲暇时间，使学生把英语当成是有趣的，有意义的，伴随着他们一生的习惯。老师不光要在课堂上鼓励学生多多英语，吸取新鲜知识，同时应当鼓励学生关注于一些课外的书籍，可以适当的开展读书周，英语角色表演会，等等一些课外活动，让学生们乐于在课外读一些绘本并进行角色扮演，而且做一些笔记和心得体会，让他们在同学面前相互分享，相互交流，经过一些时间的推移，学生们会自然而然的形成英语的习惯。在英语角色扮演的过程中加强对于学生英语成果的鼓励在一定程度上会大大提高学生英语的兴趣进一步提高英语的有效性。
3.3 敦促学生自主角色扮演，加强教学成果
为了达到最佳的教学效果，教师有必要在教室里通过开展角色扮演筛查实践来检验和提高学生的角色扮演习惯养成。角色扮演过程可以使得学生逐渐理解本文的主要思想以及更好地适应要学习的新信息，大规模改善教室教学的进度。教师可以指导在学生提前学习的过程中，通过通读教材使用彩色铅笔标记他们不知道以及不理解的地方。基于此学生可以在课堂上及时向任课教师寻求帮助，并且促进了的课堂授课内容的多元化和高效化。在课堂教学内容未开展之前对学生进行当堂课的表演，表演可以加强学生对尚未学习的知识产生好奇心，并鼓励了他们对文本进行仔细学习和分析。表演不需要很多时间，通常大约半小时，通过表演学生的角色扮演效果可以促使本课程教学效果大大提高，加强学生角色扮演习惯培养。
2.4 加强课堂角色扮演，提高自主学习
在课堂上形成角色扮演教学模式习惯对于记住和理解课堂教学信息十分重要，这意味着小学英语课堂的教学内容得到了充分的记录和学习。教师应加强学生角色扮演的习惯，提高课堂教学内容的传播。在课堂授课过程中教师要求学生角色扮演不仅可以帮助学生更好的学习英语教学内容还增强了学生学习的专注度。学生在课堂教学内容的记录过程中自然就会发现文化知识中蕴含的趣味性，所以我们每天必须认真地指导学生上课不要只看书而是多角色扮演。例如，教师可以查看学生的角色扮演成果并写下评分以提高学生习惯的养成。教师可以向学生传授良好的角色扮演方法。角色扮演过程是训练学生学习的一种方式，这对于培养学生的英语技巧也非常重要。例如，在为了帮助学生更好地熟悉陌生字母的过程中，老师可以指示他们在用身体模拟字母。尽管在习惯培养的起初阶段一切都很困难，但角色扮演的习惯将逐渐发展。只要教师有足够的耐心去领导学生加强角色扮演，学生就会在教师的领导下发展自身的习惯提高自主学习。学生的实践将最终完成英语教学目标，促进英语课堂高效化发展。当角色扮演时，不同的学生会有不同的习惯，角色扮演内容的结构编排也会有很大的不同。此时，教师应发挥自己的作用，并引导他们认真地进行书写并提出他们角色扮演过程中的主要问题以培养良好的角色扮演能力。小学生的自律能力往往较低无法在日常学习过程中控制自己的行为，因此，在英语课上教师务必指导学生认真发展自己的自主学习技能，深化角色扮演实践的教育目标。
4 结束语
角色扮演的英语课堂改变了英语教学缺乏趣味，过度重视应试教育等不良状况。在教学过程中教师要积极推广角色扮演教学，强调语言与情感上的互动，全方面的提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]孟琳．从图画的背后读出含义来————绘本在小学英语教学中的运用[J].中学生英语（外语教学与研究）,2017.
[2]刘丽．浅谈绘本教学法在小学英语写作教学中的应用[J].考试与评价,2018.
[3]傅广云．小学英语绘本教学存在的问题和有效教学研究[J].校园英语,2018.
作者简介：叶利珍（1980.08-），女，汉，广东省梅州市兴宁市，小学高级，本科，单位：兴宁黄陂小学