谢志仕
广西壮族自治区崇左市扶绥县中东镇新隆小学校 广西 崇左 543200
【摘要】小学阶段是学生处于一个人生最基础的阶段。因此这个阶段对于学生来讲是至关重要的，在小学阶段一点点培养独立思考能力对于以后的学习将会更加顺利、轻松。小学数学能让学生开拓思维，学习好数学能够不断地提升学生的逻辑思维能力，但是目前的数学教学中教师都是使用课本生硬教学，让学生学习起来很困难，也没有积极性。
【关键词】小学;数学;独立思考;能力
小学学习阶段里学生要学习的东西有很多，不仅仅是学习课本上的知识点，还要学会独立思考问题，面对问题有自己的解决方案，而不是一味地寻求他人的帮助。因此在小学数学教学过程中教师，就要在课本知识的传授之外还要教会学生如何去思考问题、解决问题。
一、小学数学教学中独立思考的现状
在小学数学教学过程中教师往往只是按照课本上的知识点进行讲解。在课堂上教师通常是根据教案来教学，学生遇到问题时，当场给学生讲解。学生是根据教师的节奏来学习知识点的，课堂教学过程中遇到的问题可以当场询问教师，并得到解决方法，一堂数学课下来，都是以教师为主体进行教学，学生都是被动式的在学习，忽略了学生是课堂教学的主体，因此教师应当减少课堂教学上的时间，把时间交给学生，让他们能够独立思考问题、解决问题。
由于我国的教育体制是一种应试教育，所以教师和家长都会以分数论好坏，这样不利于学生的发展，在这样的环境下，为了让学生有更好的成绩，教师会加大学生的学习任务，让他们在课后做大量的作业。因此学生将大量的时间放在这些作业上，缺乏主动去思考问题。成绩并不能表示学生的学习能力很好，反而拥有良好的独立思考能力的学生成绩一定不会差，因此培养好学生的独立思考能力显得十分重要。
二、小学数学教学中培养学生的独立思考能力策略
1、改革教学模式，激发学生兴趣
教师要打破传统教学模式，不能因为享受当前教学的轻松而不进行创新教学，改革教学模式虽辛苦，但是能让学生学习更有积极性，调动他们参与到课堂教学的问题中去，是非常值得去做的。由于数学是一门源于生活但高于生活的一门学科，因此教师应当在课堂教学中结合实际生活来进行教学，通过学生身边的事务来学习，会更加激发学生学习的兴趣[1]。
比如教师在教授北师大版数学二年级下册第六章《认识图形》时，可以让学生讨论自己身边有哪些图形，让学生踊跃说出一些具体的物品。在这个过程中，学生一下就能将注意力集中到课堂中来，参与到教师的问题中来。然后教师可向学生提出问题：“有哪些东西是属于圆形的”，让学生一一回答。这样不仅激发学生的学习兴趣，还在一定程度上让学生的独立思考能力得到有效地锻炼。
2、应用游戏教学，引导学生思考
在学习新的知识点的时候，学生往往会感到很困惑、枯燥，特别是那些低年级的学生。接受能力受到限制，学生学习知识会受到阻碍，虽然教师能够将知识点一一讲解的很清楚，但是学生可能很快就能忘记。因此教师在教学过程中可以应用游戏化教学模式，通过游戏来引导学生的学习、思考问题，让他们能够在轻松的学习氛围中收获知识[2]。
比如教师在教授北师大版数学二年级下册第六章《时、分、秒》时，可以先利用时钟和学生玩游戏，教师将学生分好小组让学生扮演时针、分针、秒针，然后教师说出一个时间，看哪一组摆放的时间最短又正确就获得奖励，在这一次互动中，学生也体会到时钟是怎样工作的，也会计算时分秒的问题，通过观察去思考问题，会让他们记忆深刻、学习起来也更加轻松。
3、设计教学问题，发展学生思维
教师在设计教学问题的时候应该结合现代的科学技术，将课堂的内容丰富起来，增加课堂教学的趣味性，通过这一系列技术运用来发展学生的思维能力，让他们在学习过程中能够不断发散思维，提升自己的学习能力。为此教师应该通过多媒体向学生播放一些教学视频，通过视频来引发学生思考问题[3]。
比如教师在教授北师大版数学六年级上册第三章《天安门广场》时，教师在设计教学问题的时候可以利用多媒体教学设备向学生播放有关天安门广场的相关视频，让学生通过视频来直观的观察物体。通过视频，学生可以看出每个角度观察到物体有什么区别，进而在实际学习、生活中他们也就会能活运用。
4、深化教学成果，培养独立习惯
课堂教学只是学习的一部分，大部分的学习都是掌握在学生手中，他们在课后有更多属于自己的时间去思考问题。这样学生不会因为作业多而不愿意学习，因此教师不应该是布置更多而无用的作业去做，而是要将问题带进作业中去，在作业中去思考问题。
比如数学教师在课后布置几道当天讲授知识点的习题，然后让他们利用下课几分钟时间做完，然后同桌互换订正评分，学生回家就只用将错题进行更正，然后自己思考为什么出错，将错题整理好后在交给老师，在学生整理错题的过程中，不仅是对学习内容的复习，还是一次自己独立思考问题的过程。这样大大的提高了学生的独立思考能力。
三、总结
总而言之，在目前大教育背景下，传统的教育模式要迎合学生的学习兴趣进行改革，提升学生的学习积极性，培养小学生的独立思考能力成为数学教学中主要的任务之一。在人生最基础的阶段，养成良好的习惯，定会给将来的学习带来巨大的帮助，数学独立思考能力，有利于小学生开拓思维能力，更加有利于学习和掌握知识点。
参考文献
[1]唐保海.读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):289.
[2]蒙古巴达拉.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索[J].中国农村教育,2020(18):103-104.
[3]庄红娥.关于小学语文写作教学中读写结合教学法的应用分析[J].考试周刊,2019(87):54-55.